体会诗中丰富复杂的情感，培养审美情趣。教学重点．准确理解诗意，想象诗歌所描绘的情境。．体会诗中情，读出诗中情。教学难点．体会“西辞”“烟花”的意思。
f．体会诗人复杂的情感。教学过程一、学习第一首古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（一）导入学习，理解诗题。由本单元专题“人间真情”入手，进入送别诗的学习。出示第一首诗题：黄鹤楼送孟浩然之广陵解释诗题，理解“之”的意思。（二）初读古诗，理解生字。1．指名初读。2．理解生字。3．自由朗读。（三）再读古诗，理解诗意。1．自学诗句。2．小组交流。3．全班交流。预设难点：西辞烟花①理解“西辞”。通过了解“黄鹤楼”和“广陵”的地理位置，理解“西辞”的意思。②理解“烟花”。理解烟花的古今异义。4．理解整首诗的意思。（四）三读古诗，感悟情感。1．初步感悟情感。2．深入感悟情感。重点体会：离情、深情。
f①体会“离愁”。通过“孤帆远影碧空尽”，理解离情。②体会“深情”。通过“唯见长江天际流”，理解深情。二、学习第二首古诗《送元二使安西》（一）总结学法。（二）学习交流。1．学生自学，小组交流。2．全班交流。交流要点：两首诗的相同和不同点，了解作者、感受深情。①有“送”“西”“尽”“故人”四个相同的字词，但具体含义不同。②了解作者。苏轼说：味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。③感受深情。通过理解“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”感受深情。3．配乐朗读。三、布置作业阅读其他的送别诗，感受它们的相同和不同之处。古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西〔唐〕李白〔唐〕王维
f黄鹤楼画
《古诗两首》教学实录
执教：郭琼（北京大学附属小学）年级：四年级整理：印记（三河市皇庄小学米涛）师：咱们准备好了？生：准备好了。师：上课吧！刚才背的一些送别诗，在动脑过程中，相信你们一定感受到了蕴含其中的真情。可以说自古重离别，可以记载流传下来的作品，可以说不可胜数。今天就让我们走进它们，去感受其中美好的真情。让我先来看一首诗，这就是《黄鹤楼送孟浩然之广陵》生：（齐读）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》师：这个诗题用现在的话怎么说呢？生：在黄鹤楼送孟浩然去广陵。师：说的真好，在这里有一个特殊的字是？生：之师：“之”是什么意思呢？生：去。师：是去的意思，还可以说是到的意思。那孟浩然到广陵去了，那谁来给他送别？
f生：李白。师：就是本诗的作者，唐朝大诗人r