f3、简略欣赏李白的《赠孟浩然》。（辅助理解李白与孟浩然之间的真挚情感。）4、请用一个词或用一句感叹的话来形容一下两位诗人的深厚友谊。（根据学生发言相机板书。如：情深意长。）五、阶段总结，布置作业。1、围绕“朋友间的真挚情谊”做总结。2、谈话激发学下一首诗和继续搜集这一类诗的兴趣。3、布置作业。第二课时教学目标：1、巩固已认识的5个生字，会写的7个生字。正确理解“更”“阳关”等词语。2、理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚意。3、比较课文中的两首送别诗和收集到的其他送别诗，激起对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动积累诗歌的好习惯。4、继续培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。教学过程：一、回顾第一首诗，导入第二首诗。1、回顾第一首诗内容，并背诵。
f2、导入学习《送元二使安西》。二、运用学法，自学悟诗。1、自由组合，学习《送元二使安西》。（愿意绘画的组一个组，愿意表演的组一个组，愿意编成故事的组一个组，愿意理解诵读的组一个组合作学习第二首诗。）2、各组汇报交流。（创造美、表达美是审美教育的最终目的。学生用自己擅长的各种方式学习可以进一步培养审美情趣，提高审美能力。）3、指导朗读全诗，并熟读成诵。三、迁移学法，拓展思维。1、交流课下收集到的送别诗。2、引导学生体会送别诗的异同，着重让学生领悟这些诗中丰富的情感内涵，品味“人间最美是真情”这一真谛。3、除了送别诗，你还了解什么类别的诗？（如：思乡诗，边塞诗，咏春诗等等，引导学生课外读诗时留意诗歌间的内在联系，使学生对诗歌的理解上到一个新的高度。）四、布置自选作业。1、搜集李白、孟浩然、王维的其他诗作，朗读、欣赏、摘抄。2、让学生自主选择文中一首诗改写成记叙文。3、结合自己的感受创作古体诗或现代诗。4、搜集（如：边塞诗）一类诗歌，比较、赏
f读、摘抄或写体会。
《古诗两首》教学设计教学目标知识与技能：．认识“鹤、孟”等个生字。．正确、通顺、有感情地朗读并背诵这两首古诗。．理解诗句的意思，体会诗人的情感。．培养不同层次的学生语言表达能力、自主学习能力、想象思维能力。过程与方法：．初步地学会探究性学习，使不同层次的学生都学会读中有思、读中有悟、读中有得。．学会在学习中积累运用古诗句，发展思维能力。情感态度与价值观：．培养学生热爱祖国语文的情感，使学生能够初步吸收人类优秀文化的营养。．r