火花，我看到了他们思维潜能的开发，此时，我与平时的角色发生了根本的变化，不仅仅是组织者、促进者、协调者、引导者，还是一个参与者。
2、引导学生积极参与实践过程
综合实践活动是重过程、重参与、重体验的全新课程。
学生们分组研究自己选定的小课题。每个人都有明确的分工，整个过程有条不紊地开展着：有的小队自己请辅导老师，如请教科学老师讲解眼睛的结构，请教体育老师正确的眼保健操做法；有的小队除了上网查资料，还走上社会，采访医生有关眼病的防治知识；负责调查全校视力情况的小队，更是花费了大量
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f的时间去完成这个任务，他们接触了大量学生，得到了被访教师的大力支持，他们还利用已有的数学知识设计制作了一个统计表；美食小队为了解哪些食物对眼睛有益，访问了有关人员，上市场购买食品，作成一块实物展板，并且配制了明目食谱等等。
各个小队学生在活动中各展所长，积极参与，充分体现主体地位，他们在实践活动中与他人交往和合作，体验着综合实践活动给他们带来的乐趣，快乐地获取知识，增长自身能力。
但是在小组合作中，同学们常常产生矛盾，闹得不愉快，有时合作失败，没办法完成实践任务。于是，要指导学生“学会与人合作”这是完成综合实践活动任务的前提条件。
第四阶段：活动汇报，展示交流，反思改进
5、《我爱眼保健操》综合实践活动
“学会与人合作”方法指导课
一、活动产生背景：：在小组合作中，同学们常常产生矛盾，闹得不愉快，有时合作失败，没办法完成实践任务。于是，要指导学生“学会与人合作”这是完成综合实践活动任务的前提条件。
二、活动内容：针对第三阶段开展研究活动、实践活动过程中出现的问题进行合作方法指导
三、活动目标：
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f1、通过评价，学生知道自己在与他人的合作中出现的问题并且进行反思和改正；2、通过体验，初步了解与他人合作的策略。3、通过分析、反思小组活动中成员合作出现的问题，寻找问题解决策略。四、活动准备：1、几张报纸2、将教室稍作布置，并要求学生按小组成同字框坐；五、活动难点：通过活动，学生初步懂得与他人合作的方法。六、活动过程：第一活动阶段：说说我的合作经历让学生各自谈谈在小组合作中的情况。第二活动阶段：从游戏中感悟合作方法通过创设游戏，引导学生观察，知道合作成功原因，寻找问题解决策略第三活动阶段：反思感悟，制定合作规则1、从刚才的游戏中，明确与人合作时应该怎么做，反思自己在综合实践活动中的表现，认识自己的r