张是（有教无类）。6、我国（原始社会末期），学校教育开始出现，教师职业随之产生。7、春秋战国时期最大的私学是（儒墨两大学派）创立的。儒家私学以（孔子）为最盛，墨家私学以（墨自）为首。8、（法国）第一个建立了巴黎师范学校，首开人类师范教育的先河。9、学生在心理和道德上的一个重要特点，就是（向师性），即喜欢模仿教师。10、在社会主义条件下，人民教师的根本职责就是（培养社会主义新人）。第三章教师职业道德的特点与社会功能一、简答题1、教师职业劳动的特点。教师的劳动，作为一个培
养人、塑造人和改造人的伟大工程，具有鲜明的特点。①教师职业劳动的示范性。②教师职业的复杂性。③教师劳动过程的复杂性
2、教师职业道德的特点。教师道德同其他职业道德相比，具有以下一些特点：①道德意识的自觉性。②道德行为的示范性。③影响结果的深远性。
3、教师职业道德的作用。①对学生的教育作用。②对教育过程的调节作用。③对社会生活的影响作用。
二、论述题1、联系实际，谈一谈教师职业道德的调节作用。调节是教师职业道德的基本功能，调节教师的行为，从而实现对教育过程的协调功能，是教师职业道德最基本、最主要的功能。教师的职业道德调节作用表现在以下几个方面：第一，对调节教师与学生关系的作用。教师可以运用其专长力量使学生敬佩自己、信赖自己；运用其吸引力量团结学生；运用其权威力量对学生施加特定的影响；运用其奖赏力量扶植学生良好的表现和正气；运用其强制力量维持正常的教学秩序。第二，调节教师与教师关系的作用。每个教师要做到：正确对待持不同教育观点的同事；正确对待优秀的教师；正确对待新老教师；所有教师要为教育好学生这一共同目标通力合作，求同存异相互配合，共同提高。第三：调节教师与领导关系的作用。无论是普通教师，还是具有一定领导职权的学校领导，有应遵循教师道德的要求，自觉调节自己的行为，处理好双方的关系为共同的教育目标服务。三、单选题1、教师职业的本质属性是（育人）。2、（调节教师的行为，从而实现对教育过程的协调功能），是教师职业道德最基本、最主要的功能。5、学生的“向师性”心理决定了教师职业劳动的
示范性特点。
第四章教师职业道德原则一、名词解释：1、教育人道主义：所谓教育人道主义，就是教师在教育劳动过程中，应当从社会主义人道主义原则出发，尊重人、爱护人、协调自己与他人之间的关系，并以人道主义的言行影响、培养学生。2、r