准则和道德规范。18、维护封建的宗教等级关系，是封建道德最基本的社会内容。四、判断题1、道德是一种实践精神。2、道德的社会作用主要表现为下述两种对立的观点：“道德决定论”和“非道德主义”（道德无用论）。3、职业，就是人们由于特定的社会分工和生产内部的劳动分工而长期从事的具有专门业务和特定职责、并以此作为主要生活来源的社会活动。4、在调节范围方面，职业道德主要是用来约束从
事职业的人员。（适用范围的有限性）
第二章教师职业道德概述一、名词解释1、教师职业道德是教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则。2、教师职业作风教师职业作风是教师在一定的职业活动中表现出来的一贯态度和行为。二、简答题1、社会主义市场经济对教师职业道德的积极作用是什么？第一，提高竞争意识。第二，开拓创新观念。第三，增强平等观念。2、如何消除市场经济对教师职业道德的消极影响？第一，消除市场经济对教师职业道德的消极影响，首先要求我们加强集体主义，反对极端利己主义享乐主义和拜金主义。第二，建立符合社会主义市场经济的教师职
f业道德，作为对以集体主义价值观为基本道德原则的社会主义道德体系的有效补充。第三，要引导人们超越个人权利，树立社会责任意识。
三、论述题1、为什么要加强教师职业道德修养？首先，从自身来看，加强教师职业道德修养是培养合格教师的需要。道德修养是每个教师的事，是每个教师胜任工作的必要条件。例如，人民教育家陶行知不仅重视自身道德修养，还要求他领导的育才学校的师生，每天问一下自己：“我的道德有没有进步？”他要求大家重视“公德”和“私德”的修养，“修筑人格长城”。其次，从学生角度看，加强教师职业道德修养，是
完成教师的历史使命，培养合格学生的需要。学生在心理上和道德上的一个重要特点，就是“向师性”即喜欢模仿教师。再次，从未来的角度看，加强教师职业道德修养，是教师迎接新世纪挑战的需要。四、单选题1、（脑力劳动与体力劳动的分工）是教师职业产生的历史前提。2、原始社会教育活动的承担者主要是部落的一些首领、以及老人、能人和妇女。他们的从教活动是教师职业的萌芽。3、（脑力劳动和体力劳动的分工）是教师职业产生的历史前提。4、春秋时期的孔丘为了推行他的政治主张，在中国第一个办起了“私学”。5、孔丘提出的最重要的教育主r