《高校教师职业道德修养》第一章道德与职业道德1．道德在古代分开使用，“道”表示道路，后引申为原则、规范、规律或道理。“德”即得，人们认识“道”，遵循“道”，内得于己，便称之为“德”，朱熹所说：“德者，得也。”2．“道德”二字合用，始于荀子《劝学》篇。3．马克思主义伦理学认为，道德是（1）由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态（2）是以善恶评价为标准（3）依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的（4）调整人们之间以及个人与社会之间、人与自然之间关系的行为规范的总和。4．客观唯心主义认为道德是神的启示；主观唯心主义认为道德是先天的、与生俱来的孟子：“仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也”，黑格尔认为，道德是“主观意志的法”；旧唯物主义认为道德是由物质生活水平决定的。管仲在《管子牧民》中“仓禀实而知礼节，衣食足而知荣辱。”P26：道德的本质：1一般本质社会经济关系对道德本质的决定性作用首先，社会经济关系的性质直接决定各种道德体系的性质。其次，社会经济关系所表现出来的利益，决定道德的内容。再次，社会经济关系的变化决定道德的变化。最后，社会经济关系中人们所处的地位，决定了道德的阶级性和道德的共同性。2特殊本质：道德是特殊的规范调节方式。道德规范是一种非制度性、非强制性、内化的规范。3深层本质：道德是一种实践精神。首先，道德把握的主要对象是人与人、人与社会直接的关系。其次，道德把握世界的主要手段是进行道德评价。最后道德把握世界的目的是增强人的主体意识和选择能力。
马克思主义认为，道德是一种社会意识，它植根于经济关系之中。马克思主义在强调道德具有阶级性的同时，并不否认道德具有超越阶级的共同性，把道德说成是“超历史”的理论是荒谬的。道德规范的特殊性：（1）道德规范是一种非制度化的规范；（2）道德规范不使用强制性手段；（3）道德规范是一种内化的规范。科学以真假掌握现实世界，艺术以美丑掌握现实世界，道德则通过价值方式掌握现实世界。目的性是人类活动最基本的特征，也是道德成为实践精神的主要依据。道德把握世界的主要手段是进行道德评价。评价是道德把握世界的基本手段。道德把握世界的目的是增强人的主体意识和选择能力。P6：道德的特点：1特殊的规范性；2独特的多层次性；3广泛的社会性；4更大的稳定性。P78：道德的社会作用：1道德的社会作用在马克思主义产生以前，主要表现为：“道德决定论”和“道r