可以从多方面着手，学生在课堂练习中的一些表现，有时看起来似乎是些无关紧要的琐碎小事，若处理的好可以成为教育学生的最好“利器”，但若处理不好，既会影响课堂教学，也会影响学生良好思想品质的形成。因此，在教学过程中，教师要掌握学生的心理特点和活动规律，言教身传，循循诱导，正确利用表扬鼓励，调动学生积极向上的精神，随时加强德育教育的渗透，使学生在掌握运动技能的同时，陶冶道德情操，培养良好的心理品质，使学生发展成为真正的“健康”人才。
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参考文献1张权初中体育教学应渗透德育教育J成功（教育），2013（22）：2442442梁奕辉浅谈如何在初中体育教学中渗透德育教育J南方论刊，2015（8）：103104
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