可以从多方面着手,学生在课堂练习中的一些表现,有时看起来似乎是些无关紧要的琐碎小事,若处理的好可以成为教育学生的最好“利器”,但若处理不好,既会影响课堂教学,也会影响学生良好思想品质的形成。因此,在教学过程中,教师要掌握学生的心理特点和活动规律,言教身传,循循诱导,正确利用表扬鼓励,调动学生积极向上的精神,随时加强德育教育的渗透,使学生在掌握运动技能的同时,陶冶道德情操,培养良好的心理品质,使学生发展成为真正的“健康”人才。
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
参考文献1张权初中体育教学应渗透德育教育J成功(教育),2013(22):2442442梁奕辉浅谈如何在初中体育教学中渗透德育教育J南方论刊,2015(8):103104
fr