《荷叶圆圆》教学设计教学目标：1、认识12个生字，会写“是”字。2、能正确、流利地朗读全文，初步感受荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来的快乐。教学重点：让学生在反复识记，不同情境中认读生字，能正确、流利地朗读课文。一、简笔画导入，初步感知荷叶1、师在黑板上画圆，接着画出荷叶。2、真聪明，你瞧，荷叶真的来到我们身边了，你想送什么好词给它？预设：绿油油的荷叶，也可以说荷叶绿油油的；圆圆的荷叶，也可以说荷叶圆圆的；大大的荷叶，也可以说荷叶大大的；又绿又圆的荷叶，也可以说荷叶又绿又圆。3、你们说的荷叶可惹人喜爱了，看看课文怎么说的，谁来读读？评价：读得真好，老师听出来了，荷叶又绿又圆，谁看到的荷叶比这位同学看到的还圆还绿呢？一起读4、这节课让我们一起去欣赏这美丽的荷叶，（出示课题）板书：荷叶圆圆叶：口字旁，写得小而搞，横短竖长，竖是悬针竖。课文的标题不仅用可一个“圆”字还用了两个“圆”字，说明荷叶非常圆，谁来读读
f评价：你读出了对荷叶的喜欢之情。5、除了你们喜欢荷叶还有很多人也喜欢这么大这么圆的荷叶。是谁呢？我们翻开课文读两遍，看看课文的拼音，把所有的字音读正确，用“”划出还有谁也喜欢这又绿又圆的荷叶。二、初读课文，整体感知，自主识字（一）初读课文，整体感知1、过渡：你们的表现真棒，读得又快又好而且是带着老师的要求读的。读完了课文你们知道，还有谁喜欢这又圆又绿的荷叶（板书）小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿2、谁能把这四个朋友连起来说一句完整的话：小水珠，小蜻蜓，小青蛙和小鱼儿都喜欢荷叶。3、这些小动物可喜欢荷叶了，还给荷叶取了好听又有趣的名字呢？认读：摇篮停机坪歌台凉伞你能看图记住“摇篮”这个词语吗？（出示图片识记）形声字识记“停”“坪”4、小动物这么喜欢荷叶，请你把荷叶送给喜欢他的小动物。我把（）送给（）。生贴图完成板书小动物收到你们送给他的荷叶多开心啊，读小动物说的四句话。小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”
f（二）、自主识字1、过渡：看着小朋友表现这么棒，其他生字宝宝也排着队出来交朋友啦，你能读准生字宝宝吗？出示生字：bǎ
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g膀晶chìzhū翅珠dū
tòuxīhé蹲透嘻荷个别读跟读，读给同桌听，齐读2、读得真准，瞧，生字宝宝重新排队了，你还能认识它们吗？出示生字：珠嘻膀蹲透r