《荷叶圆圆》第一课时教学设计
教学内容：人教版语文第二册《荷叶圆圆》第一课时教材分析：《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。学情分析：学生们在课前的生活中对本课的生字一定会认识一部分，所以在教学中我引导学生们先展示一下自己在生活中已经认识的生字，然后再一起让学生们运用以前所学过的方法来认识那些还不认识的生字。这样学生们学习一定会很有针对性，很有效。教学目标1．认识12个生字。2．能正确、流利地朗读课文，在阅读中积累语言。3．初步感受夏天的美好。教学方法：生活经验识字，游戏识字，图片识字，字谜识字。教学流程一、情景导入，揭示课题
f1、师：小朋友们，你们见过夏天那美丽的荷塘吗？今天老师就给大家带来了一些有关的美丽的图片。让我们一起去看一看吧！（课件：配乐出现荷花池荷的画面。）
2、（画面定格，荷叶特写。）师指荷叶：这满湖的荷美吗？学生回答。教师学生共同板书“荷叶”。3、这荷叶是怎样的？（生：圆圆的、绿绿的……）教师板书“圆圆”。今天，我们就来学习《荷叶圆圆》这篇课文。（生齐读课题。）二、初读课文，认识生字1、师：老师来范读课文，请同学们听清教师读的字音，听一听是否准确，然后给老师评价。请同学们听听并标出自然段。2、同学们能像老师一样准确地读出这篇课文吗？请小朋友们借助拼音，自己把课文读一读。遇到有不会读的生字，可以去请教一下拼音宝宝或是问一问同桌。要把字读准确，把课文读通顺。学生自由读并思考：这么美的一池荷叶都引来了哪些可爱的小伙伴？学生回答，老师贴小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿字卡3、同学们看，圆圆的荷叶给我们送来了这一课中我们要认识的生字宝宝，请同学们读一遍，4、展示本课中以前就认识的生字。看一看，这些生字中，你已经认识了哪几个？学生自豪地读自己认识的“生字”。同桌之间互相读一读已认识的生字，再把不会认识的生字圈出
f来。5、不会认的生字，我们有什么办法认会它们呢？让我们画出它
所在的句子多读几遍吧！6、你愿意把自己画出的句子读给大家听吗？课件出示学生读的
句子，红r