行的较为稳问的形式，让学生通
【师】洋流有不同的类型，按性质划分定的流动
过参与阅读、分析、
它可以分为哪两种？
【生】（回答）洋流按性质归纳的过程，养成自
【师】播放全球洋流大规模运动图，引可分为寒流和暖流两种类己解决问题的习惯，
导学生观察想象，并提出问题：洋流对型。从水温高的海区流向水并成为课堂的主体。
全球热能传输与交换有何作用呢？
温低的海区的洋流是暖流；
【师】（总结）洋流是地球表面热环境从水温低的海区流向水温
的主要调节者，巨大的洋流系统促进了高的海区的洋流是寒流。
地球高低纬度地区间的能量交换，也对【生】合作讨论，总结回答。
所经过地区的气候等自然环境产生了深暖流：增温增
刻的影响。如北大西洋暖流对西欧海洋湿
性气候的形成有着重要作用，西澳大利寒流：降温减湿
亚寒流对澳大利亚西海岸的荒漠气候的
形成起到重要作用。
除了性质分类，洋流还可以从成因上分观察直布罗陀海峡两边海让学生知道洋流的
成三类（PPT展示相关图片）：
水盐度、密度的差异及表形成是多种因素综
风海流：主要由盛行风推动海水运动形层、底层海水的流向
合的结果
成的洋流
培养学生观察、比较
密度流：由海水温、盐度差异引起海水
的能力
密度差异，从而导致海水运动而形成的
洋流
补偿流：风力和密度差异产生的洋流使
海水流出海区海水减少，由相邻海区海
水来补充而形成的洋流
以上我们了解了洋流的性质和分类，那么世界上这么多洋流的分布情况又如何呢？和气压带风带的分布又有什么联系呢？
自然过渡到本节课
积极听课，跟上教师的思
的难点内容世
路，思考问题。
界洋流的分布规律
将学生分成3组，对照课本《世界表层结合气压带和风带图，对比提高学生分析提取
洋流的分布》图，分别探讨：
世界洋流分布图，找出二者图象信息的能力，同
1中、低纬海区洋流的分布规律（南、北的关系。
时可以培养学生的
半球）
团队合作意识。让学
2中、高纬海区洋流的分布规律（南、北
生在学习实践中总
半球）
结规律，体验知识的
3北印度洋海区洋流的分布规律（冬、夏
产生和发展。
季）
完整版学习资料分享
f展示小组讨论表格
洋流分布小结转折提问
分析问题联系实际
课堂总结
WORD格式可编辑专业资料
海中中高印通过小组合作学习，
域低纬海度找出世界海洋表层
纬区洋洋流的分布规律。与
海
海自己归纳的规律进
区
区行对比，找出异同
学生讨论归纳期间r