题的方法和精神。2、培养学生合作、探究的学习理念和严谨、科学的学习态度。3、使学生树立事物是普遍联系的，洋流和地理环境各要素之间是相互联系、相互制约、相互影响的，从而受到辩证唯物主义思想教育。
四、教学重难点
1．重点：1洋流的成因、性质和分布
完整版学习资料分享
fWORD格式可编辑专业资料
2洋流对地理环境的影响2．难点：洋流的分布规律
五、教学方法
教法：启发引导教学、案例分析法、多媒体辅助教学法学法：自主学习法、合作探究法、读图分析讨论法
六、课前准备
1、学生的学习准备：课前预习洋流，查找相关资料，便于交流讨论和探究。课上准备好课本、草稿纸、笔和橡皮等学习用品。
2、教师的教学准备：准备教学设计，完善教学思路，制作多媒体课件，；准备好地图、实验器材等。
七、教学过程
教学过程导入新课引入新课
教师活动
最近大家应该都关注着日本大地震造成的核泄漏事件，那么核泄漏到底会不会对我国产生重大影响呢？请同学们基于气压带和风带的有关知识来简单分析一下。
同学们分析的很好，事实上从海水的运动上也可以解决这个问题。因为我国沿海的海水运动是往北的（日本暖流），所以污染也不至于通过海洋来影响我国。那么为什么我国沿海的海水会大规模向北运动呢？今天我们就来学习一下洋流的知识。（同时在黑板上画出相应的海水运动图示）
学生活动
学生经过小组讨论，回答：从气压带和风带上来看，我们国家处于盛行西风的上风方向，所以核泄漏应该不会随着大气运动对我国造成重大影响。
听老师讲课，并预习一下课本，看看洋流分布图上日本暖流的运动方向，找出本节课的主要内容所在。
设计思路及预测
通过问题，引发学生积极思考，激发学生的兴趣。并且顺便回顾了与本堂课内容极为相关的气压带和风带的相关知识，作了一定的理论铺
垫。从另一个角度分析问题，给予学生新的理解，且自然过渡到本节课的教学重点洋流上来。
完整版学习资料分享
f讲授新课
知识补充转折提问小组讨论
WORD格式可编辑专业资料
【师】海水的运动形式多种多样，“无风学生看课本，回答老师问教师和学生合作学
三尺浪”说的是潮汐，“无风不起浪”说题。
习，拉近了师生的距
的是波浪。在本节课中，我们主要学习【生】（回答）洋流是指大离。对于较为简单的
另一种大规模的海水运动形式洋洋圈层海水常年大规模地概念性内容，通过提
流。那么什么叫洋流呢？
沿一定方向进r