木兰诗教案
教学目标：1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。2、赏析人物，体会木兰代父从军形象流传千古的原因4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。5、学习本文详细得当的叙事方法。4、，让学生更好地体会出花木兰这一巾帼形象的意义。第一课时教学设计：一、创设情景，影片引读运用多媒体，放映动画片《花木兰》片段花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外，这个故事却来自于一首诗——《木兰诗》（板书课题）下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。二、诗歌诵读，整体感悟1、诗歌诵读①教师有感情地诵读，学生点评。
f②学生自由朗读，读准字音，疏通文义，把握情感。再教师点拨重点词语含义
三、人物赏析，品读探究1、人物赏析：你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？2、品读探究：木兰人物形象的意义四小结五作业背诵第二课时一背诵检测二语言品味感受诗歌的语言特点请同学们试着找出诗中语言精炼优美的句子，并感受其特点。体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。并背诵
①第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？明确：a渲染战前紧张的气氛。b战事紧迫。c家人对木兰从军的重视。d乐府诗常用的一种写法。②第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？
f（运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。）③第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？（排比、表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。）例：“万里赴戎机，关山度若飞”。“朔气传金柝，寒光照铁衣。”“将军百战死，壮士十年归。”（仅仅三十个字就写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈，从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯，可见语言精炼，字字千金。）
三小结这首诗的中心思想这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生r