浅谈初中英语课堂教学如何实现高效
众所周知，英语教学成绩低迷是制约初中教学质量整体提升的一个关键因素，笔者认为提高英语教学成绩，首先必须从改革课堂教学入手高效的课堂教学是提高英语教学成绩的根本保证。然而纵观我们的课堂教学发现仍存在这样一些不足之处1师生角色转换不到位教师“一言堂”状况仍然存在学生在教学过程中主体地位也未得到确立。2课堂教学情景性不够信息量小特别是学生的听、说、读、写能力没有得到均衡发展。3教学形式单调、方法简单现代化的教学手段未得到充分利用因而激发不了学生的学习兴趣。4课堂结构松散教学过程呆板师生双边活动少情感交流也不够。以上情况制约了英语教学的发展，致使英语课堂教学难以实现高效我们通过改革课堂教学对其中的各个环节进行优化进而改变“应试教育”所带来的种种弊端这是提高英语教学效益的重要途径。笔者现结合教学实践就此谈谈自己的一些体会一、建立和谐的师生关系美国心理学家罗杰斯认为“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系依赖于一种和谐安全的课堂气氛”。建立平等、民主的师生关系创造出一种宽松、和谐的学习氛围能够使学生产生最佳的学习状态轻松愉快地进行学习。否则他们的思维就会受到限制
f学习热情也得不到激发更谈不上听、说、读、写能力的协调发展了。英语课堂教学的实践性较强在组织教学时老师要有明确的“角色”意识处处体现学生的主体地位使其平等地参与教学活动，改变老师讲、学生听的旧模式。在教学过程中老师要充分尊重学生适时激发、启发他们调动学习的内部动因使其“亲其师而信其道”以提高课堂凝聚力。如在课堂上我们可以让朗读好的同学领读让书法好的同学板演让有表演才能的同学进行对话演练通过这些举措每位学生都有展示自己的机会教师要努力捕捉他们身上的闪光点适时加以鼓励。对于学生学习过程中暴露出的问题及困难应耐心地指导、帮助使其保持知难而进的信心和勇气。二、教学内容情景化初中生的特点是活泼、好动有意注意时间相对较短同时其形象思维比较活跃他们不满意呆板的教学模式。如果老师在课堂上只是机械地“填鸭式”教学学生被动地接受知识长期以往便会感到索然无味从而丧失学习的兴趣。因此我们在课堂上要善于创造情景通过情景化的教学向学生展示语文知识并让他们在一定的语境中加以运用培养其语言能力。如讲close单词时教师先做出关门的动作然后再让学生学习r