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英语高效课堂
作者：连素英来源：《中国校外教育基教中旬》2013年第01期
当前高效课堂盛行整个教育系统，普及中小学各科教学，英语教学中的高效课堂更是实用热门。主要是因为英语作为一门语言教学，把听、说、读、写的活动者学生充分调动了起来，让学生由被动呆板地接受语言输入者变成主动地、机灵地敢讲、能听、爱说、会写的活用者。所以英语高效课堂从根本上助长了学生英语学习能力，让学生成为真正的学习主体。
高效课堂学生学习主体
在新课改的要求下，高效课堂给我们解决了老师光讲，学生只听；老师是权威者、学生是驾驭者；课堂时间不够，学生学习负担过重、学生越学越困难的问题，尤其是语言教学。我们缺少英语环境，再加上传统英语教学都是教师讲的多学生听的多。现在的高效课堂教师精心为学生设计好预学案、导学案、固学案，学生按照教师学案给同学讲授新课，分析题目解决练习。各小组团结互助，学生自己运用英语知识进行自主性探究性的学习。高效课堂是成就高效率的课堂、是高效率培养学生综合素质的课堂。是教育教学形式的巨大变革，给学生带来了前所未有的效益，以下是我从事英语高效课堂一年来所得的浅显之见，仅供大家探讨。
1高效课堂让学习主体学生的时间观明显得到改善，有着很强的时间紧迫感，学生时间安排更加合理，紧凑。例如，提前发下去的导学案，学生们为了替本小组争取分数、荣誉，总能在课前准备充分。课堂上，学生们学得更快、更多、更轻松。正是因为如此，我的英语练习能让学生在课堂上完成，我的英语教学中能做到“堂堂清、日日清、周周清”。同时学生喜欢英语，学得开心。也帮助学生节约了大量的时间，学生有时间做自己想做的事情。我在课后经常听到学生大声欢呼“太棒了，英语作业已经完成，我可以画画了，可以听英语广播了。”今天一个有自由时间支配的学生肯定比碌碌无为学生的能力强的多。一个时间观念感强并能正确使用时间的学生，将来肯定更有所作为。
2学生的学习方法得到了改进，自学能力得到了提高。英语一直是中国男生惧怕的科目，大部分男生喜欢数理化而不喜欢英语。我班的男生也不例外，然而经过一年的高效课以来，男生找到了学习英语的兴趣，找到了良好的学习策略，由于我提前发放预学案、导学案、固学案，学生们按照这个教学思路去授课、学习、做题。如此一来，学生等于把知识学了三遍，等于古训：“温故知新”落到实处。英语作为一门外语，我们缺少r