的长度时一味追求用尺精确测量物体的长度，而面对生活中的具体问题，选择解决问题策略
的能力较弱。针对学生在应用时出现的长度单位概念模糊不清的情况，本节课一开始，复习厘米和米，用手
反
比划1厘米和l米的长度，让学生在头脑中对1厘米和1米有较为清晰的认识，为新课的学习作铺垫。整体
思
的学习效果还算不错，极个别的几个学生在填长度单位的时候还是出现了错误。
二年级数学“教与学”有效性研究教案设计
教学内容人教版《义务教育教科书》二年级上册：P1113不进位加法（例题1、2）教学时间2014年9月1日
教材通过参观博物馆的情境图引出两位数的不进位和进位加法。本节课主要解决不进位加法竖式计算中
的对位和计算顺序问题。由于本节课是在学生已经掌握两位数加整十数、两位数加一位数的基础上学习的内
教材分析
容，这堂课的关键是引导学生运用这些已有的知识经验，将新知识转化、纳入已有的认知结构，自主地学习
两位数加两位数不进位加法的计算方法。
f1、使学生理解100以内的两位数不进位加法的算理，掌握笔算方法，能正确用竖式计算两位数的不进位加
法。
教学目标
2、使学生经历探索两位数不进位加法笔算方法的过程，体会到两位数不进位加法计算方法的多样性。
3、使学生体验运用两位数不进位加法计算解决实际生活中的简单问题的过程。
重难点
1、掌握两位数不进位加法的笔算方法。2、理解用竖式计算两位数不进位加法的计算顺序。
教具使用
有关的多媒体课件
教学方法
自主探究
主题图的编排意图及使用
目的
引
一、谈话导入：
课
及
1、今天，我们要开始新一单元的学习了，我们要在以前学习的基础上
主
继续学习“100以内的加法和减法”，本节课我们就来学习不进位加法
题
通过谈话的方式直接明确
图
（板书）
的
本节课的教学任务。2、课件出示主题图：学校组织二年级的同学去参观博物馆。看，他们来
处
理
到了博物馆门前，你们都看到了哪些数学信息？你可以提出什么数学问题
呢？
例题编排意图及“教与学”活动设计
目的
探
一、探求新知：
（一）教学例1
1、同学们，说的真不错，那我们就先来解决“二（1）班学生和本班的带
求
队老师一共多少人？”这个问题吧！
2、要求这个问题，该怎样列式呢？（板书：352）
3、这是我们以前学过的两位数加一位数，说一说你的口算方法。
新
4、像这样的加法不仅可以用口算算出结果，还可以写成竖式用笔算。怎样
算理是算法的基础，在计算
笔算呢？我们用摆小棒的方法来试一试r