的数的实际问题。教材安排学生根据自己的生活经验，通过
教材分析
操作和讨论，领会求比一个数多（少）几的实际问题的解决方法。
1、引导学生学习用加、减法解决“求比一个数多（少）几的数”的问题。
教学目标2、使学生能够运用所学的100以内的加、减法知识解决生活中的一些简单问题。
3、培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
重难点
1、经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程。2、领悟解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的方法。
教具使用
引课及主题图的处理
有关的多媒体课件
教学方法
动手实践
主题图的编排意图及使用
目的
一、复习导入：
1、求谁比谁多谁比谁少的问题。2、我们以前求谁比谁多谁比谁少的问题时，用的是减法，这学期谁比
谁多谁比谁少已知条件告诉我们了，那么这样的问题该怎样解决
通过复习旧知识，为本节课进一步学习做了很好的铺垫。
呢？今天这节课我们就来研究要求比一个数多（少）几的数（板书）
例题编排意图及“教与学”活动设计
目的
一、探求新知：
探
（一）教学例题4（1）
1、课件出示主题图及例题4（1）：你都知道了什么？要求什么？
2、该怎样解答呢？我们可以把知道的先画一画。（教师引导学生一起画）
在动手操作中掌握方法，进
3、通过画图的策略为学生分析数量关系，并提问为什么要用加法？
求
4、引导学生从不同的角度对解答的过程与结果进行反思和检验。
一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
（二）教学例题4（2）
1、课件出示主题图及例题4（2）：你都知道了什么？要求什么？
新
2、该怎样解答呢？我们按照第一题的方法先画一画。（教师引导学生一起
画）
3、通过画图的策略为学生分析数量关系，并提问为什么要用减法？
知
4、引导学生从不同的角度对解答的过程与结果进行反思和检验。
5、小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么联系和区别？
二、课堂总结：
今天这节课你有什么收获？
f课后习题的分析处理和综合训练题的设计
目的
综
（一）P24“做一做”
合
训
在同一背景下的两个并列的实际问题，有利于学生理解两者之间的不
通过练习，帮助学生进一步
练
同之处。
习
巩固“求比一个数多少几的
题的
（二）说一说图中告诉了我们什么，要解决的问题是什么，再解答。
数”的解答方法，体验解答的过
设
程。
计
作
作业题目
业
设计意图及目的
题
通过思考题拓展学生的思
的
P26“练习四第8题”思考题
设
维能力。
计
求比一个r