为主体，以思维为主线的思
想，促使学生在获得知识的同时，在情感、态度、价值观等方面都得到发展。回顾本节课还存在许多不足的
反
地方，如：书写细节上还要多注意，给学生以更良好的示范。内容上还可安排的更紧凑些，题量可在多些。
思
我会在今后的教学中不断地总结经验，不断改进自己的教学。
f二年级数学“教与学”有效性研究教案设计
教学内容
人教版《义务教育教科书》二年级上册：P14进位加法（例题3）
教学时间2014年9月2日
两位数加两位数（进位加）是两位数加两位数（不进位加）的基础上进行教学的。前面教学时，学生已
教材分析经接触到两位数加两位数的计算方法，特别是竖式的计算方法和格式，通过这节课的学习，让学生进一步掌
握两位数加两位数竖式的写法，掌握进位笔算加法的计算法则，突破个位相加满十向十位进一的难点。
1、使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。
教学目标
2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。
重难点
1、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。2、理解进位加法的算理。
教具使用
有关的多媒体课件
教学方法
自主探究
主题图的编排意图及使用
目的
引
一、复习导入：
课
及
1、20以内的进位加法和两位数加一位数（进位）口算。
主
2、笔算下面各题（每小组各做一道小题且派一个代表板演）
题
通过复习巩固上节课所学知识，为本节课进一步学习两位
图
254236212435
的
数加两位数进位加法做了很好3、指名回答：笔算不进位加法要注意什么相同数位对齐，从个位加起
处
铺垫。
理
同学说的真不错，上节课我们研究的是两位数的不进位加法，今天这节
课我们来研究两位数的进位加法。（板书）
例题编排意图及“教与学”活动设计
目的
探
一、探求新知：
1、课件出示主题图：你都看到了哪些数学信息？能提出哪些数学问题？
2、同学们提了这么多的数学问题，我们先来解决“二（1）班和二（3）班
一共有多少名学生？”这个问题，该怎样列算式呢？（板书：3537）为
求
什么用加法呢？
进位加法既是重点又是难
3、3537？，我们可以先用小棒摆一摆，想：先加什么？（教师指导）点，而二年级学生年龄较小，抽
4、根据上面摆的过程列竖式算一算，该怎样算？（学生回答，师板书竖式象思维弱，直观思维强，所以教
新
写法，强调个位相加满十，向十位进1，这个1就写在十位的下面，要写师采用直观教具、学具的方法，
的小一些）
让学生用小棒摆一摆，这样的目
5、如何书写进位加法r