笔算的过程，同学们看懂了吗？好，那我们先来做几的是为了更好地突出单根相加
知
道练习题，看看同学们是不是真的懂了。
满10根捆成一捆的过程，以此
6、同学们，做了这么多的练习，你们能不能先自己说一说两位数笔算加法直观地说明进位加法中当个位
应注意些什么呢？（学生先说然后出示课件，并让学生强化记忆）
满十时如何向十位进位的问题。
f二、课堂总结：
今天这节课你有什么收获？
课后习题的分析处理和综合训练题的设计
目的
综
（一）P15“练习二第2题”
合
训
先让认真观察，下面的题均错在哪里，并让学生独立解决，然后
练
交流订正。
习
题
（二）P15“练习二第3题”
通过练习学生能更为熟练地掌握两位数加两位数笔算加
的
区分进位加法和不进位加法在计算方法上的不同。
设
计
（三）解决问题
法的计算方法。
运走了18箱橘子，还剩下29箱橘子，一共收了多少箱橘子？
作
作业题目
设计意图及目的
业
□里都可以填几呢？
题
培养学生认真观察、有序思
的
设
考的能力。
计
进位加法
板书设计
反思这节课的教学，存在着以下不足的地方，主要有以下几点：
（1）在学生通过摆小棒的操作过程理解算理时，引导过于急切，没有给学生留下相应的思考余地，如果在
课
这个环节给学生留下足够的操作和思维空间，这样对学生理解算理就更有帮助了。
后
（2）在小结的时候没有给学生讨论及思考的时间。
反
（3）由于班级人数少，总想每位同学都照顾到，所以在做练习的时候出现了拖沓的现象，如果将时间缩短
学生还可能多练两道题型，甚至还能进行教学效果的检测。
思
（4）板书内容没有书写完整。
在今后的教学中，我将更多的去钻研教材，不仅要备教材，更要备学生，以求达到最佳的教学效果。
f二年级数学“教与学”有效性研究教案设计
教学内容人教版《义务教育教科书》二年级上册：P1718不退位减法（例题1）教学时间2014年9月3日
两位数减两位数是在学生刚开始学习列竖式笔算两位数加法之后，是对列竖式笔算的进一步巩固，又为
教材分析
后面的多位数减法作铺垫。不退位减重点是理解相同数位对齐后才能相减，理解运算的顺序：从个位减起。
1、引导学生从生活中发现数学问题，培养学生解决数学问题的能力。
教学目标
2、掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。
重难点
1、进一步理解相同数位对齐的意义，掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。2、掌握不退位减法的笔算方法，理解笔算中的“对位”问题。
教具使用
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