f师：刚才小朋友们已经解决了两个问题，大家动脑筋想一想，除了书上的这两种分法，还可以怎样平均分？用小圆片试着分一分。
生：把12个苹果平均分成3份，每份是4个。
生：把12个苹果平均分成4份，每份是3个。
生：把12个苹果平均分成6份，每份是2个。
生：每个盘子放6个苹果，可以放2盘。
四、导练
出示“练一练”的1、2、3题。
教师说清题目要求，学生独立完成。学生汇报，出示结果，集体订正。
第4题，让学生利用学具摆一摆，探索出不同的排法。
五、导评你有什么收获？
板书设计：
分苹果
平均每个盘子放3个。每个盘子放2个，可以放6个。
f73分糖果
教学目标：1．通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。2．体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。3．经历小组合作的实践活动，培养合作意识和能力。
教学重难点：经历对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。一、导趣谈话引入，激趣促学。
同学们在日常生活中分过东西吗？今天这节课我们一起来分东西，通过分东西学习新本领，大家有兴趣吗？二、导向让学生明确本节课的学习任务。三、导学摆一摆，探索新知。
动手实践一：有50块糖果，平均分给4个人，可以怎样分？分分看，方法多的给予奖励糖果。
（1）学生动手合作摆一摆，教师巡视，观察学生摆的情况。（2）小组汇报摆的方法，进行奖励。
动手实践二：规则让学生用4个圆片代表4个小朋友，用50根小棒代表糖果，动手分分看。
（1）分小组交流分的方法，并填写第62页的表格。（2）集体交流、反馈。（3）在全班操作的基础上，指名学生上台分一分，说一说，你是怎样分的？有没有分完了？四、导练完成课本“练一练”的练习五、导评
今天你学了什么数学知识，你喜欢这样的活动吗？生活中有没有遇到这样的数学问题呢？请你把它写下来，好吗？
f74分香蕉
教学目标：1、结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。2、掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。教学重难点：知道除法算式的意义，会将分的过程用除法算式表示。理解除法算式的意义，建立除法算式与等分活动之间的联系。一、导趣故事引入
（出示课件）老师给小朋友先讲一个故事。森林里有一只勤劳善良的猴妈妈。有一天，猴妈妈到森林里r