②综合性学习应贴近现实生活。联系生活中的实际问题开展学习活动，在实现语文学习目标的同时，提高
对自然、社会现象与问题的认识，追求积极、健康、和谐的生活方式，增强抵御风险和侵害的意识，增强
在与自然、社会和他人互动中的应对能力。
③综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特
别注重探索和研究的过程，要加强教师在各环节中的指导作用。
④综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
⑤综合性学习的设计应开放、多元，提倡与其他课程相结合，开展跨领域学习。跨学科学习，也应以提高
学生语文素养为目的。
⑥积极构建网络环境下的学习平台，拓展学生学习和创造的空间，支持和丰富语文综合性学习。
3
f38语文课程评价的根本目的是为了
，
。促进学生学习改善教师教学
39、语文课程评价的基本内容：
应充分发挥语文课程评价的多重功能，恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动，突出语文课
程评价的整体性和综合性。
40语文课程评价具有
、
、、、
和
等多种功能，尤其应注意发挥其
、
和
的功能，有效地促进学生的发展。检查诊断反馈激励甄别选拔
诊断反馈
激励
41、
关注学习过程，有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学活动。
关注学习
结果，有利于对教学活动作出总结性的结论。应加强
，注意收集、积累能够反映学生语文学习
与发展的资料，可采用
等各种方式，记录学生的成长过程。对学生语文学习的日常表现，应以
表扬、鼓励等积极的评价为主，采用激励性的评语，从正面加以引导。形成性评价终结性评价形成
性评价成长记录袋
42．要坚持
和
相结合，全面反映学生语文学习的状态及水平。评价方法除了纸笔测试以外，
还有平时的行为观察与记录、问卷调查、面谈讨论等各种方法。语文学习具有重情感体验和感悟的特点，
更应重视。学校和教师要对学生的成长记录和考试结果进行分析，评价结果的呈现方式除了或
以外，还可用
客观描述学生语文学习的进步，并提出建议。定性评价定量评价定性评价
等级分数代表性的事实
43应注意将
、
及
相结合，加强学生的
和
，促进学生
主动学习，自我反思。评价要尊重学生的
，有利于每个学生的健康发展。教师的评价学生的
自我评价学生之间的相互评价自我评价相互评价个体差异
44语文课程评价要体现语文课程目标的
和
，全面考察学生的
。应注
意
、、、
和
五个方面的r