适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。应
认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材；积极开发、合理利用课程资源，灵活运用
多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式；精心设计和组织教学活动，重视启发
式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。
30如何在教学中努力体现语文的实践性和综合性
①教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，注重听说读
写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。
②重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的
作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，沟通听
说读写，增加学生语文实践的机会。充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽
学生的学习空间。
31如何重视培养学生的创新精神和实践能力
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。尤其要注重
激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决
问题的能力，提高语文综合应用能力。
32
、
是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教
学内容。识字、写字
33是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学
是、、
、之间对话的过程。阅读学生教师教科书编者文本
34阅读是学生的
行为。不应以教师的分析来代替学生的
，不应以模式化的解读来代替学
生的
；要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用
。防
止
、
。个性化阅读实践体验和思考集体讨论来代替个人阅读逐
字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥
35各个学段的阅读教学都要重视
和
。朗读默读
36．各学段关于朗读的目标中都要求“有感情地朗读”，是指：
这是指，要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，
表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。
37综合性学习的建议有哪些？
①综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、
书本学习与生活实践的紧密结合。
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