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论美育对高职教育的现实意义
作者：杨柳来源：《职业教育研究》2011年第07期
摘要：美育对培养全面发展的高素质技能型人才具有重要意义。本文阐述了美育的一般功能，并针对高职教育与普通高等教育的区别提出美育对高职教育具有四个方面的突出价值。尽管近年来高职美育有一定发展，但在诸多方面仍存在明显缺位，与高职教育发展目标极不相称。因此，必须关注美育在高职教育中的重要作用。
关键词：美育；高职教育；意义；作用
中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：16725727（2011）07014403
美育在素质教育中发挥着重要作用，它对大学生的全面发展具有深远的意义。中共中央1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“美育对培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才具有重要作用，要提高认识，发挥美育在教育教学中的作用，根据各级各类学校的不同情况，开展形式多样的美育活动。”中共中央2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》提出“以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题”，强调坚持德育、智育、体育、美育全面发展，要求“加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。”由此可见，美育对于人的综合素质教育、对大学生的全面发展有着重要的作用。如今，已占高等教育半壁江山的高等职业教育以培养高素质技能型人才为目标，这就要求高等职业教育在培养学生技能的同时必须关注学生各方面素质的协调、全面、持续发展，这既是教育的目的，也是人的发展所必需。
美育的功能
美育，通常又称为“审美教育”，一般认为是指教育者按照一定时代的审美意识，借助多种审美媒介，培养受教育者正确的审美观点，陶冶性情，发展感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育活动。①美育是人全面发展中必不可少的一部分。
首先，美育直接作用于个体的情感生活，是教育过程中非常重要的感性教育的有效途径。作为知、情、意三大心理功能之一，情是与生俱来的，因此，教育的任务不是扼杀它，抑制它，而是规范它，丰富它，提高它。美育是一种情感教育，它能丰富并纯化人的情感，使人的身心得到自由、和谐发展。大学生的全面发展就是大学生的理性与感性得到全方位的协调发展，由片面的人发展成为完整的人、自由的人。当前，我国的应试教育表现出对人的整体发展的排斥，纯粹的知识传授和专业性已成为现行教育的最重要特征，人的素质教育和健康人格状
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