论美育在现代教育中的现实意义
四川生殖卫生学院Jour
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stitute论美育在现代教育中的现实意义蒲勇均邱明丰四川师范大学文学院四川成都610066内容摘要在现代教育中存在许多弊端尤其是灌输式教育不利于现代教育体制的完善和发展也不利于学生的身心健康因此素质教育势在必行而美育作为现代教育体制的一个重要组成部分它在现实教育活动中对培养学生的审美态度审美直觉感兴力和审美趣味具有举足轻重的作用关键词美育现代教育审美态度中图分类号G40014文献标识码A文章编号1672582420o5O6OO25O4O
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aestheticattitude美的创造除了在社会生活本身和艺术领域创造现实美和艺术美之外还应包括关于人类自身的美化即创造理想的人格概括地说审美教育主要是一个审美能力审美理想的培养问题即建造审美心理结构的问题它关系到内在人性心灵的塑造就此意义而言审美教育乃是美学研究的终极归宿是美学的一个重要组成部分美育亦称审美教育或美感教育德国诗人哲学家美学家席勒于1793年首次提出”美育”AsthestischeErxiehu
g这个概念王国维蔡元收稿日期2OO352l作者简介蒲勇均男四川师范大学硕士培在20世纪初将其译作”美育”一词美育的概念分为狭义和广义两类狭义的美育同具体的审
f美活动有关尤其表现为艺术的审美态度审美鉴赏力与审美创造力的培养即是通过审美实践培养和提高人们特别是青少年感受美鉴赏美和创造美的能力的教育人们将已经积累下来的审美成果和审美经验通过有效的教育手段传播给下一代按照自己的审美理想来培养和要求下一代使之在继承已有成果的基础上将人类创造的事业推向前进广义的审美教育也就是感性教育它是从
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把美学定义为“感性学”的意义引申出来的其目的是通过对人的感性能力的滋养与陶冶使人养成对生活的审美态度通过审美教育可以陶冶人们的情操提高人们的生活情趣使人们变得高尚积极起来从而做到在思想感情上全面健康地成长在中r