浅谈信息技术在民族地区小学数学教学中的作用
壤塘县城关小学邓永祥内容摘要：少数民族地区学校教育的民族文化传承，是文化全球化和多元化发展的必然走向，是构建社会主义和谐社会的必然要求，是促进少数民族地区经济和社会发展的必然选择。少数民族地区学校教育传承民族文化的目标，主要是使学生在了解和掌握本民族优秀文化成果的同时，形成对本民族文化的情感、态度和价值观；内容包括知识、情感、态度与价值观和能力三个方面；随着信息技术越来越多的在教学中的推广应用，探讨“在教学过程中怎样的合理全面应用多媒体、提高教学效果”这一课题，显得尤为重要。关键词：信息技术多媒体民族地区教学效果
多媒体作为现代教育技术手段走进课堂，为学生提供了更为丰
富的学习资源，在民族地区的少数民族学生他们的知识匮乏，信息闭
塞，他们更加渴望知识、更加想了解外面的世界。小学数学教学中，
适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以逼真、生动的画面，动听悦耳
的音效来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，
使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以
大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地
参与教学活动，培养他们积极思考，发展思维、形成能力；另一方面
可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教
学过程，增强教学效果。运用多媒体教学确实能取得传统教学无法取
得的一些效果，但在实际教学中需要合理应用，那么，怎样在教学中
充分发挥多媒体对学生的导学作用，把握时机，激发学生学习兴趣，
从而促进学生主动发展呢？以下谈几点粗浅的认识：
一、信息技术的应用可以激发学生的学习兴趣
心理学研究表明“儿童是有个性的，他们的活动受需要和兴趣的
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f支配。一切有效的活动须以某种兴趣作为先决条件”。《新课标》中强调指出：我们在教学中必须“关注学生学习兴趣和经验”。为了给学生创造一个轻松、愉悦的学习氛围，激发学生主动学习，创设教学情境是非常重要的。现代信息技术能使文本、图形、图像、声音、视频、动画等多种媒体有机组合，图、文、声、形、像并茂，可为学生提供多样化的外部刺激、创设多样化的情境，具有丰富的感受性和新颖性，有利于诱发学生的好奇心和求知欲，能引起学生的学习兴趣并提高学生的学习积极性。生动良好的教学情境对学生有巨大的感染力和感召力。一直以来，广大数学教师都在努力探索，以求能通过有效途径去创设好r