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小学语文教学中思维导图的应用
作者：王静来源：《双语学习》2018年第03期
摘要：思维导图在小学语文教学中的运用，对于培养学生的思维能力、激发学生的学习兴趣、提升学生的综合实践能力具有积极的意义。因此，小学语文教师应当结合低年级、中年级、高年级不同阶段的学生思维特点，采取具有针对性的教学模式，促进学生语文学习效率的提升。
关键词：小学语文；思维导图；意义；对策
思维导图又叫心智图，是一种表达和发散思维的图形工具，是将人脑中所想的内容通过图形、文字、线条的形式呈现的一种树状的结构图。思维导图运用于课堂教学，能够将传统的语言智能、数学智能以及创造智能有机整合起来，对于培养学生的学习能力和思维能力具有重要的意义，同时也是改变教师、学生思维习惯的重要工具。小学语文知识面广，知识点繁多，思维导图在小学语文教学中的运用，对于夯实学生的语文基础知识，提升学生语文素养，提高教师的课堂教学质量具有积极的促进作用。同时，教师在小学语文教学中指导学生思维导图的使用技能和方法，在促进学生思维能力提升的基础上，能够确保学生掌握科学的学习方法，对于学生未来的学习和生活具有重要的意义。
一、思维导图的内涵
思维导图是思维、学习、管理的思维工具。思维导图主要是通过图形、网状结构、关键文字或者图片的方式，将知识组织化和系统化。思维导图一般呈树状结构，包含文字内容和图片内容，并且呈现文字内容的主题、隶属性及其关联性。如今，思维导图作为一种发散思维的工具，将其运用于教师的课堂教学中，能够促使形象思维与抽象思维的有机整合，能够促使人的左右脑同时运作，是学生学习过程中记忆、思考的有力图形思维工具。
二、思维导图在小学语文教学中应用的意义
在西方国家，思维导图是中小学教师常用的教学方法。以英国为例，思维导图已成为国民中小学的必修课程。在国内，已有不少学者在中小学教育领域开展了关于思维导图应用的研究，并取得了好的效果。诸多研究数据表明：思维导图在小学语文教学中的应用具有传统教学模式不可比拟的优势。例如，提高学生的知识理解能力、提升学生的阅读效率和阅读质量、提高学生的写作能力等。笔者认为：思维导图在小学语文教学中的应用，具有如下积极的意义：
（一）激发学习兴趣，提高学习效率
人的思维分为形象思维和抽象思维。而对于小学阶段的学生而言，则是以形象思维为主，抽象思维为辅。和传统的小学语文教学模式r