密结合。
②综合性学习应贴近现实生活。联系生活中的实际问题开展学习活动，在实现语文学习目标
的同时，提高对自然、社会现象与问题的认识，追求积极、健康、和谐的生活方式，增强抵
御风险和侵害的意识，增强在与自然、社会和他人互动中的应对能力。
③综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和
3
f组织活动，特别注重探索和研究的过程，要加强教师在各环节中的指导作用。
④综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
⑤综合性学习的设计应开放、多元，提倡与其他课程相结合，开展跨领域学习。跨学科学习，
也应以提高学生语文素养为目的。
⑥积极构建网络环境下的学习平台，拓展学生学习和创造的空间，支持和丰富语文综合性学
习。
38语文课程评价的根本目的是为了
，
。促进学生学习改善教师教学
39、语文课程评价的基本内容：
应充分发挥语文课程评价的多重功能，恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动，
突出语文课程评价的整体性和综合性。
40语文课程评价具有、
、、、
和等多种功能，尤其应注
意发挥其
、和
的功能，有效地促进学生的发展。检查诊断反馈激励
甄别选拔
诊断反馈激励
41、
关注学习过程，有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学活动。
关注学习结果，有利于对教学活动作出总结性的结论。应加强
，注意收集、积累
能够反映学生语文学习与发展的资料，可采用
等各种方式，记录学生的成长过程。
对学生语文学习的日常表现，应以表扬、鼓励等积极的评价为主，采用激励性的评语，从正
面加以引导。形成性评价终结性评价形成性评价成长记录袋
42．要坚持
和
相结合，全面反映学生语文学习的状态及水平。评价方法除了
纸笔测试以外，还有平时的行为观察与记录、问卷调查、面谈讨论等各种方法。语文学习具
有重情感体验和感悟的特点，更应重视。学校和教师要对学生的成长记录和考试结果进
行分析，评价结果的呈现方式除了或以外，还可用
客观描述学生语文学习的
进步，并提出建议。定性评价定量评价定性评价
等级分数代表性的事
实
43应注意将
、
及
相结合，加强学生的
和
，
促进学生主动学习，自我反思。评价要尊重学生的
，有利于每个学生的健康发展。
教师的评价学生的自我评价学生之间的相互评价自我评价相互评价个体差异
44语文课程评价要体现语文课程目标的
和
，全面考察学生的
。应注
意
、、、
和
r