2011版语文课程标准考点复习
1语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部
分。
2语文课程的作用？
①致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课
程打下基础；
②为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下
基础；
③为学生的全面发展和终身发展打下基础。
3语文课程性质？
语文课程是一门学习语言文字运用的
、
课程。
实践性综合性
4语文课程的任务
义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟
通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。
5
与
的统一，是语文课程的基本特点。
工具性人文性
6语文课程基本理念？
①全面提高学生的语文素养
②正确把握语文教育的特点
③积极倡导自主、合作、探究的学习方式
④努力建设开放而有活力的语文
课程
7语文教育的特点？
①发挥语文教育的人文性；
②加强语文教育的实践性；
③遵循汉语言的规律，培养语感。
8．应该重视语文课程对学生思想情感所起的
作用，注意课程内
容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现
的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬
以
为核心的民族精神和以
为核心的时代精神，树
立
，培养良好思想道德风尚，同时也要尊重学生在语文
学习过程中的独特体验。
熏陶感染社会主义核心价值体系爱国主义改革创新社会义荣辱观
f9．课程标准阶段目标从“
”、“
”、“
”、
“
”、“
”五个方面提出要求。
识字与写字阅读写作口语交际综合性学习
10．课程目标
设计。课程标准在“总目标”之下，按1～
2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级四个学段，分别提出“学段目标与内
容”，体现语文课程的
和
。各个学
段
，
，最终全面达成总目标。
九年一贯整体整体性阶段性相互联系螺旋上升
11课程目标
从
、
、
三个方面设
计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于
的整体提高。
知识与能力过程与方法情感态度与价值观语文素养
12义务教育阶段学生背诵优秀诗文
篇（段）。九年课外阅读总量应
在
字以上。
240400万
13．能熟练地使用字典、词典
，会用多种
。累计
认识常用汉字
个左右。
独立识字检字方法
3500
14在使用硬笔熟练地书写
的基础上，学写规范、通行
的
，提高书写的速度。临摹名家书法，体会书法的
。
正楷字行楷字审美价值
15．能用普通话
、
、
地朗读。养成
习惯，有一r