确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的
综合素养。应认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材；积极开发、合
理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方
式；精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质
量。
30如何在教学中努力体现语文的实践性和综合性
①教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，
注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素
养的整体提高。
②重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、
粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。善于通过专题学习等方
式，沟通课堂内外，沟通听说读写，增加学生语文实践的机会。充分利用学校、家庭和社区
等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间。
31如何重视培养学生的创新精神和实践能力
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。
尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提
高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力。
32
、
是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶
段的重要教学内容。识字、写字
33是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教
学是、、
、之间对话的过程。阅读学生教师教科书编者文本
34阅读是学生的
行为。不应以教师的分析来代替学生的
，不应以模式化的
解读来代替学生的
；要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止
用
。防止
、
。个性化阅读实践体
验和思考集体讨论来代替个人阅读逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥
35各个学段的阅读教学都要重视
和
。朗读默读
36．各学段关于朗读的目标中都要求“有感情地朗读”，是指：
这是指，要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度，学习用恰当的语
气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作
的腔调。
37综合性学习的建议有哪些？
①综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他
课程的沟通、书本学习与生活实践的紧r