《清平乐村居》优质课教案设计设计理念:诗词是一种艺术,品读诗词应从形象入手,从意境入手,所谓“情缘景发”、“意与境会”、“思与境偕”,把握诗词韵感,体会诗词美感,领会诗人情感,从而使学生在阅读过程中得意、得言、得法。教学目标:1能有感情地朗读并背诵本诗。2通过看注释,想象描绘诗中情景的方法,感受一家五口各具情态的形象,体会人情之美和生活知趣。教学过程;一、读懂题意1今天我们学习的是辛弃疾的词《清平乐村居》,清平乐是词牌名,词在当时是配合音乐歌唱的,词牌名其实是填词用的曲调名,他表示一种调子,一种节奏、一种情境,按照这样的说法,猜猜清平乐的节奏应该是急速的还是舒缓的?题目是(村居)读着题目,你觉得诗人会写什么?(农村的景象)可能会写……那词人是怎样将这些农村的景象巧妙地组合在这首词的46个字中的呢?二、读出节奏1自由读(读准字音,读通句子)2.指名读
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f(1)为什么念“bao”?(去掉物体的皮或壳时念bao)(2)莲蓬的蓬,我们平时念轻声,这里为什么念pe
g第二声?(这是诗词里合仄押韵的需要,看“小、草、好、媪;东笼、蓬”)(3)翁指的是媪指的是(引导从偏旁理解翁媪)3词一般分为上阕和下阕两部分,朗读时,上下阕之间要停顿,我们来喘一口气作为停顿。齐读4诗词讲究平仄,平声就是阴平和阳平,声音要拉长;仄声就是上声和去声,声音要短促。看着老师的手势我们来试试。三、读出画面(一)环境图1人们常说,诗中有画,画中有诗。清平乐村居也是如此,每一句诗都是一个生动的画面。这些画面有些是写景的请你读(指名读诗句),有些是写人的齐读诗句。让我们先把目光聚焦到第一个画面。2出示:茅檐低小,溪上青青草。请自由地摇头晃脑地反复读读,读着读着:你仿佛看见了什么?听到了什么?甚至闻到了什么?试着连成一段话说说。交流:低矮的草房边上,一条清澈的小溪潺潺流动,岸
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f边草儿青青。(指名2生)简简单单9个字,却让你有这么丰富的联想,真了不起,请你读一读。这是这句诗带给你的丰富想象,请你读。这样的农村风光你想用一个什么词来形容?(清新秀美、朴素雅静)把你的感受送进去,读一读指名读(这样的风景真令人向往)(指名读)齐读这句诗中,诗人只描述了三样事物,分别是“茅檐、小溪、青草”,那么诗人看到的景象难道仅仅只有这些?为什么诗人单单写了r