《清平乐村居》优质课教案设计设计理念：诗词是一种艺术，品读诗词应从形象入手，从意境入手，所谓“情缘景发”、“意与境会”、“思与境偕”，把握诗词韵感，体会诗词美感，领会诗人情感，从而使学生在阅读过程中得意、得言、得法。教学目标：1能有感情地朗读并背诵本诗。2通过看注释，想象描绘诗中情景的方法，感受一家五口各具情态的形象，体会人情之美和生活知趣。教学过程；一、读懂题意1今天我们学习的是辛弃疾的词《清平乐村居》，清平乐是词牌名，词在当时是配合音乐歌唱的，词牌名其实是填词用的曲调名，他表示一种调子，一种节奏、一种情境，按照这样的说法，猜猜清平乐的节奏应该是急速的还是舒缓的？题目是（村居）读着题目，你觉得诗人会写什么？（农村的景象）可能会写……那词人是怎样将这些农村的景象巧妙地组合在这首词的46个字中的呢？二、读出节奏1自由读（读准字音，读通句子）2．指名读
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f（1）为什么念“bao”？（去掉物体的皮或壳时念bao）（2）莲蓬的蓬，我们平时念轻声，这里为什么念pe
g第二声？（这是诗词里合仄押韵的需要，看“小、草、好、媪；东笼、蓬”）（3）翁指的是媪指的是（引导从偏旁理解翁媪）3词一般分为上阕和下阕两部分，朗读时，上下阕之间要停顿，我们来喘一口气作为停顿。齐读4诗词讲究平仄，平声就是阴平和阳平，声音要拉长；仄声就是上声和去声，声音要短促。看着老师的手势我们来试试。三、读出画面（一）环境图1人们常说，诗中有画，画中有诗。清平乐村居也是如此，每一句诗都是一个生动的画面。这些画面有些是写景的请你读（指名读诗句），有些是写人的齐读诗句。让我们先把目光聚焦到第一个画面。2出示：茅檐低小，溪上青青草。请自由地摇头晃脑地反复读读，读着读着：你仿佛看见了什么？听到了什么？甚至闻到了什么？试着连成一段话说说。交流：低矮的草房边上，一条清澈的小溪潺潺流动，岸
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f边草儿青青。（指名2生）简简单单9个字，却让你有这么丰富的联想，真了不起，请你读一读。这是这句诗带给你的丰富想象，请你读。这样的农村风光你想用一个什么词来形容？（清新秀美、朴素雅静）把你的感受送进去，读一读指名读（这样的风景真令人向往）（指名读）齐读这句诗中，诗人只描述了三样事物，分别是“茅檐、小溪、青草”，那么诗人看到的景象难道仅仅只有这些？为什么诗人单单写了r