做什么都完全赞赏，这样就会出现孩子做出正确的行为，父母给与鼓励和赞赏，做出错误的行为同样给予鼓励和赞赏，因此孩子无法形成正确的是非观和价值观，这不利于孩子个性品质的形成，而且易于使子女形成蛮不讲理、攻击性强的特点。民主型是一种较有利于子女心理健康的良好关系。父母在孩子面前有一定的权威性，同时也给孩子一定的民主。凡是要作出与子女有关的决定，父母都会事先征求子女的意见。对很多问题，子女可以提出自己的看法，也可以对父母的某些做法提出反对意见。父母和子女
f的关系基本平等，既有父母、子女间的亲情，又有朋友之间的友谊。父母尊重子女的愿望，但也不是没有原则。父母处理问题不是采取极端的方式，而是采取聊天、讨论等平等方式解决有争议的问题，给予孩子独立的空间。这种亲子关系下的孩子，比较独立、和善、易溶入社会。非正常型即父母离异，由继父、继母抚养或隔代扶养孩子的情况。由于这些孩子在感情需求上不能得到深层次的满足，继而就会出现情感冷漠、安全感差，对他人缺乏信任、性格孤僻等状况。这种情况在经济发达地区相当普遍。这些孩子往往偏向于恶意的高消费，把快乐建立在消费上，感情冷漠、仇视社会、性格孤僻。以上所列四种亲子关系类型对儿童的社会性发展分别有着一定的利弊影响。不同的学者对社会性发展有不同的解读。例如，“社会性是发展心理学的一个领域，它总是根据个体与环境的相互作用观点来看待发展变化的。儿童的社会性是尤其稳定的内部结构和通过遗传与环境因素相互作用而形成的那些特性”（Berga
1976）在社会学中，伊恩罗伯逊指出儿童社会化（初级社会化）是发生在生命早期的基本的社会化，它主要向儿童传授语言和其他认知本领，使儿童将文化规范和价值标准内化，建立感情联系，并了解他人的角色和观点。《中国大百科全书（社会学）》编辑委员会则认为儿童社会化是指一个人在儿童阶段通常指014岁通过个人和社会的交互作用，获得语言、思
f维、情感等能力和最初行为方式，逐步了解社会，掌握生存能力的过程。齐格勒（Zigler1990）等人强调人的社会性主要包括人的社会知觉和社会行为方式。通过社会知觉，人们觉察他人的想法，向他人表达行为的动机和目的；通过社会行为的学习，人们掌握约定俗称的举止方式、道德观念，从而能适应社会。特质论者主张，在儿童社会性的心理结构中，起最重要的特质因素有四个：信念、情绪、态度和价值观。莫森（Musse
1990）等人则认为，社r