教育学原理课程教学大纲
一、课程基本信息
课程名称英文名称适用专业先修课程
教育学原理
Pri
ciplesofPedagogy
小学教育无
课程代码
课程性质课程学时后续课程
专业必修课32
小学教育学
开课单位开设学期课程学分课程负责人
教育科学学院12
二、课程目标及达成途径
课程目标
达成途径
目标1：（知识与技能目标）能够比较全面和比较系统地掌握教育学基础理论知识，由课前的自主学习，课堂讲授、提问，章节测验、课后作业等环节共理解教育问题与教育现象背后的教育本质与教育规律，了解当前国内外教育发展现
同支撑，依据期末理论考试、章节测验与平时成绩来评价。状，从理性上认识与“教育是什么”和“什么是教育”有关的一系列基本概念、基
本理论、基本规律等关于教育的基本原理。
目标2：（过程与方法目标）能够对当前出现的一系列教育问题有深入的了解，并能利用所学知识，对出现的问题进行批判性分析，找出问题，并提出相应的解决策略。由课前的自主学习，课堂讲授、提问，章节测验、课后作业等环节共
提高教育理论水平，初步掌握分析教育问题和解决教育问题的基本方法，增强从事同支撑，依据期末理论考试、章节测验与平时成绩来评价。
教育实践的能力，形成初步的教育教学能力和具有教师专业素养的自我发展能力，
为今后从事教育研究与实践工作打下良好基础。
目标3：（情感、态度与价值观发展目标）能够提高对教育工作的认识，形成教师职由课前的自主学习，课堂讲授、小组讨论汇报，小论文等环节共同支业情感，具有教师职业认同的信念和情怀，增强热爱教育的事业心和责任感，形成
撑，依据课后作业与分组讨论来评价。现代教育理念；形成正确的教育观、教师观、学生观、人才观等观念。
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f三、课程目标与毕业要求的支撑关系
毕业要求教育情怀
毕业要求分解指标点
指标点22：具有职业理想和敬业精神，具备较强的教师责任感、使命感和荣誉感，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。
教学能力
指标点41：精通小学教育教学基本理论，较好的掌握所教学科的课程标准和教学知识，能够在教育理论指导下开展教学及研究活动。
学会反思
指标点72：具有教学反思的意识与能力，能够结合教育教学实践活动中的现实问题和需要，进行探索和研究，具有一定的创新意识。
课程目标目标3目标1目标2
课程贡献度MHM
四、教学内容、方法、学时对课程目标的支撑情况
教学内容
教学方法
绪论教育学及其发展r