把课堂时间让给学生让他们能够充分展现自己争取说话的机会。从而让学生敢说会说善说乐说。
3营造氛围培养兴趣。实践证明学生对英语学习的成就感和价值认同感是学生学习动力的真正源泉。因而在教学中教师要善于营造氛围培养学生学习的兴趣。如在课堂教学中可以充分利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛Warmi
gup。比如唱一些英语歌曲开展如“Letmeguess”或“Followme”等有趣的复习知识型的游戏活跃课前气氛增强英语课堂的趣味性引发学生的求知欲。其次在教学中要多开展pairwork、groupwork而不仅仅是流于形式只为让
f课堂气氛活跃而要让学生真正动起来参与到教学活动中来让他们有一个属于自己的可以畅所欲言的空间。同时课外还应该多组织一些让学生多听多说的英语活动。例如我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语问答可以来一个“抢答”拼读单词来一个拼“单词大王”竞赛以及猜谜语大赛传悄悄话竞赛、英文演讲、英语小品、英语歌咏比赛等等从而让学生乐于参与乐于争先乐于学习这就调动了全体学生的学习兴趣从而提高了学生自主学习英语的能力。
总之教学艺术的本质不在于传授本身而在于激励、唤醒和鼓舞。中学生英语口语能力的训练不是一蹴而就的而是一个循序渐进的过程。因而在英语教学中不可急于求成而应该持之以恒从点滴做起逐步培养学生的听、说、读、写能力从而提高学生的表达能力。
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