上一环节的学习方法，进行自主学习。）
f第二段说了太阳与我们人的关系，那么太阳与自然关系怎样呢？我们学习时可以用箭头标明，弄清它们之间的关系。
分别出示两组卡片：1．太阳水雨雪水蒸气小水滴云2．太阳热量多热量少热冷风
四、学习第四段。1、指名读。齐读。（突出“没有……就没有……”）2、交流学习体会。五、创设《太阳》的小型展览的情境，进行巩固练习。激发兴趣，明确要求。1987年9月23日，在我国可以看到罕见的日环食，为了帮助同学们认识太阳，我们这些小小科学家，举办一个关于“太阳”的小小展览会。展览会用多种形式，用图画，用幻灯，还用动画演示、介绍，说明太阳与人的关系，这是展览会主要的部分。现在请一个扮演动画中的太阳公公，一个扮小朋友，两人对话。小朋友提问，太阳公公回答，帮助小朋友认识太阳。△同座对话。（全班进行分角色普遍训练）△指名扮演讲解员。动画表演【此时创设情境需具有综合性，不仅要巩固本课学得的知识，加深印象，而且能灵活运用，培养能力。创设“展览会”情境，学生感到新鲜有趣，尤其是动画片角色的扮演，这种形式使儿童兴趣浓厚】六、总结1、这一课的学习，使我们懂得了太阳有多远、多大、多热。知道了太阳与人类的关系密切。没有太阳就没有动物、植物、人类，没有风云雪霜，没有这美丽可爱的世界。2、学习这篇文章也使我们懂得了怎样阅读说明文？（先学生交流，然后教师进行总结）师总结：说明文一般常用“引用传说”、“列举数据”、“进行比较”来说明事物的实质和因果关系。所以在阅读时，针对这些特点，“一节一意学概括”，“引用传说增兴趣”，“列举数据可画表”，“抓住实质明因果”。希望同学们今后能注意观察天象，又能认真学习有关书籍、资料，并进行研究，将来当个真正的科学家。七、创意作业17、《太阳》公开课教学设计★继续搜集有关太阳的资料和图片，我们还将在口语交际课上继续交流和展示。附板书设计：17、《太阳》太阳的特点：远、大、热说明方法：列数字、引用传说、作比较
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