全球旧事资料 分类
教学目标:
《太阳》教学设计
1、会人9个生字,会写14个字。正确读写“传说、寸草不生”等词语。2、朗读课文,背诵课文最后也个自然段。
3、理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。
4、初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。
新课程理念:
课文用拟人化的手法,语言清新明快,充满诗情画意。人们见惯了太阳,但很少想过与人类的关系。课前教师可布置学生搜集泉水的相关资料,有条件的还可以亲自去观察一下有关介绍太阳的主题片。教学中要充分发挥教材的潜在优势,引导学生个性化的自读自悟,充分享受阅读的乐趣。
教学重难点:
1、理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。
2、初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。
第一课时
一、导入课题(目的是培养学生搜集和整理资料的能力。)
同学们,现在请大家在小组内交流你们搜集的有关太阳的资料。
【培养学生课外搜集资料的能力,激发他们学习新课的兴趣】
这一课就请同学们来做个小小科学家,研究研究太阳。板书:太阳
二、整体感知
出示太阳幻灯
【运用电化教学创设情境:初升的太阳光芒万丈、光彩眩目,投影幻灯的电光源使画面富有真实感。此时,距离地球三万万公里的太阳一下子推到学生眼前。这鲜明的形象加上儿童的强烈的求知欲,进入问题情境。】
1、启发谈话:
太阳,我们每天都能看到,早晨,从东方升起,把光明带给大地;傍晚,从西天落下,黑暗便来临。太阳对于我们好像是挺熟悉的;其实又是很陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。需要老老少少一代又一代的科学家去研究它,揭开它的奥秘。
2、要研究一个事物,首先要会提出问题。板书:“?”
现在你们面对太阳,你们想知道它的什么?
学生提问。估计学生对太阳的大小、远近、温度及现象均会提出有关问题。
【学起于思,思缘于疑。让学生围绕课题提问,能培养学生思维的条理性和深刻性,抓住课文主要内容,学会学习。】
3、学生自学课文。
划(边读边划出不认识的字,自己想办法记住它们。)
读(读通、读准、读熟课文。)
想(自己提出的问题,哪些能解决了?哪些还有困难?)
说(和学习伙伴互相交流自己的学习收获,互相取长补短。)
教师鼓励:这些问题提得很好,说明同学们很有些科学精神、科学态度。
f你们提的这些问题怎样去寻找答案呢?一是从课文《太阳》中找答案,二是课外自己r
好听全球资料 返回顶部