争与小组竞争的模式，来发挥学生合作、互助意识，锻炼学生坚忍不拔、迎难而上、敢于创新的思维意志。
２．３培养学生研究能力：高中数学竞赛是一场关于智力的竞赛，其作用就是为了可以尽早地发现，进而去培养具有数学才能的学生，并且进一步去考察这些学生的数学研究能力、综合素质以及创新意识等。每年的数学竞赛题目都是新的，没有考纲，因此，学生一定要拥有很扎实的基本功与高超的思维能力。所以，数学奥林匹克的命题和培训选手的宗旨以数学能力为重点。以《托勒密定理的推广》为例，学生只要掌握了解题的方法，就可以解决掉大多数问题。参加过数学竞赛的学生，对常规问题的解法能够做到一望既知，并把握其中关系。
3结束语综上所述，高中数学竞赛是数学教学另一种局面，本文首先竞赛解题理论的思维特点进行了分析和比较，按照高中数学竞赛解题思维过程的研究提出了培养学生学习能力的策略，以帮助学生激发学习潜能，最终形成了良性循环。
参考文献［１］陈传理，张同君．竞赛数学教程［Ｍ］．北京：高等教育出版社，２０１５．［２］罗增儒．数学解题学引论［Ｍ］．西安：陕西师范大学出版社，２０１１．［３］于探．数学问题的解决［Ｍ］．长春：东北师范大学出版社，２０１２．
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