程性的原则；2．人生发展与专业发展的原则；3．以点带面和分层推进的原则；4．学校促进和自主发展的原则；5．研训一体和实践反思的原则。四、实施策略（一）推进教师多元化培训计划1．拓宽培训途径。
学校将设置学历进修、专题校本培训、教育教学经典理论研读、专题校本教研活动等途径的培训。2．充实培训内容。
f学校的教学专题培训将设立“信息技术系列培训”、“校本课程开发与实施培训”、“教学规范培训”、“课堂教学常规模式培训”、“新课程培训”、“生命化课堂教学研究培训”等内容；学校的德育专题培训将设立“教师职业道德规范培训”、“学生成长分段目标规划系列培训”、“心理健康教育培训”、“班主任常规工作培训”、“班级管理模式培训”、“学生个别化辅导培训”、“优秀班主任经验研讨”等内容；继续深入开展教师基本功培训。3．丰富培训形式。
学校将以提高培训实效为导向，通过“教研训”一体化的整合运行，开发多种培训形式。主要有：针对典型教育教学案例开展的研讨与剖析；以课题小组为基本研究单位，进行团队式科研培训；以“信息技术与学科整合运用”为切入点的信息技术培训；围绕中考及其他形式质量检测的“专题教学质量分析”培训；以“阅读经典”为专题的教师读书会活动等。（二）搭建教师多样化发展平台
学校提倡教师在提高自身综合文化素养、教育实践能力、学科教学水平的基础上，努力搭建符合教师个性发展规律的多样化平台。1．教科研平台。
鼓励教师在参与校本研修过程中，努力展示自己教育教学特色与经验，借力登高，实现发展。学校将继续对教师的课题研究过程与方法给予指导。
（1）建立、健全校本研训制度，构建校本研究共同体，致力于把教研组建设成为学习型、研究型组织，开展“书香办公室”评选活动，把共同学习、合作研究、互动提高作为校本研训的核心理念，切实提高校本研训的成效。开展西郊、商城联合大教研活动。通过各种教研活动和理论学习，提高广大教师教学分析与设计能力、教学实施与调控能力和教学总结与反思能力，真正形成教学素养。实施“十个一工程”，即要求每位教师每年订阅一份教育刊物，每人参与一个专题研究，每学期读一本教育理论专著并撰写出读书心得，每学期做一次教
f研活动的中心发言人，每学年写一篇经验总结或科研论文，每学期开设一节优质观摩课，每学期参加一次教育教学能力测试。
（2）建立健全教研机构，不断优化人员结构，强化研究力度，挖掘研究深度，提r