学校的教师专业发展规划实施方案发展目标教师的成长和发展有一定的规律性。根据教师队伍实际状况和教师专业成长规律，教师专业成长确定为五个梯次，即：初步适应、基本合格、骨干教师、学科带头人、专家型教师。按照“一年适应、三年成型，六年成熟，十二年成才，二十年成名”的时限目标，要求新教师1年适应，23年成为基本合格的教师，36年成为学校的骨干教师，712年成为学科带头人，1520年成为专家型教师。在这种思想的引领下，建设一支结构合理、可持续发展的教师队伍。教师专业发展成长阶段设计（一）初步适应1、岗前培训组织学校领导和部门负责人对新进的教师进行岗前培训，培训内容有学校规章制度的学习、教师教学常规的工作标准和考核方案、班主任工作标准和考核方案、文明职工的评比标准，让新教师能快速适应学校的各项工作。2、专业引领聘请专家或市区教研员做师德方面的讲座、心理健康教育讲座、新课程理论与实践知识讲座、教学方法讲座、教学模式培训、小课题研究专题讲座、说课评课讲座、班主任的班级管理方法的培训等，切实提高教师的理论素质，同时要将学习的知识应用于教育教学实践之中。组织相应学科的骨干教师，对新教师进行师德师风的教育，学习相应的课程标准，相应学科的教材和教法，熟悉对应学科的常规和教学流程；由资深班主任对新教师进行班级管理常规的常规工作、班级管理中处理突发事件的方法等进行培训；并通过教师的切身体会，让他们逐步树立爱岗敬业、爱生如子的园丁精神。3、岗位成长明确岗位的要求，责任驱动。
①每周提前听2节同年段同学科的课，认真作听课记录，课后与指导教师深入交流。
②每周写一篇听课心得，记录最有收获的地方，听课后通过模仿借鉴取得好的效果的记录。
③邀请指导教师每周听一节以上自己的课，课后听取指导教师的意见。拿不准可以拿教案给指导教师说课，指导教师提出问题，学生中可能出现什么问题，如何解决。
④每月撰写一篇教学心得，记录自己的课被听课教师肯定的地方和不足之处。
⑤每学期在指导教师的指导下向本学科同年级的教师上2节以上的汇报课，并且完成完整的教学案例的撰写。
4、教师基本功的培训和比赛对于作为教师所具有的基本功的训练和考核是提高教师素质的最好的途径。学校先后为新教师组织钢笔字、粉笔字、简笔画、计算机操作、论文书写、教案书写、教学案例书写、说课、课件制作、课堂教学评优等，以此为契机造就一大批基本功扎实的教师。r