移民学校年轻教师专业化发展的实施方案
教育是基于生命的事业。高素质人才的培养，呼唤教师的专业化发展。教师队伍的质量，决定着教育的质量。为有效推进素质教育和基础教育课程改革在学校的深入实施，推动教师专业化发展进程，促进学校教师队伍整体素质的提高。结合学校实际，特制定本校教师专业化发展实施方案。一、指导思想
以校本教育教学实践为载体，以校本教研、校本科研和校本培训一体化建设为重点，以努力提高教师专业素养、建立学习共同体、促进学校全面发展、可持续发展为目的，为推进素质教育促进教育改革和发展提供师资保障。二、发展目标（一）总体目标
在“教育就是服务，教育就是发展，教育就是幸福”的办学理念指引下，努力培育教师专业精神，创建学习型校园，打造“师德高尚、教艺精湛、思想活跃、教有专长”的学习型教师团队，分层次有针对性培养教师；创设“教师在教学中研究，在研究中成长”的专业成长氛围，打造“学校教师专业发展文化”。（二）具体目标
教师通过专业发展的培训及研讨的参与，每个教师实现知识更新、专业道德、专业精神和专业技能的提升，优化课堂教学效率；建设一支结构合理，数量稳定，素质过硬的教师队伍。具体目标内容：
1．结构合理：指教师队伍整体年龄结构，学历层次，职称结构合理，各科教师各项结构的比例合理。
2．数量稳定：指各学科教师数量基本稳定，有利于教师定向发展。
3．素质较高：德才兼备，敬业乐群，教有特色。
f4．要紧紧把握青年教师和骨干教师的培养两个重点，分别为他们设计发展目标。青年教师：要以德为本，在教育教学的实践中提高，逐步构建起自己的知识与能力结构。骨干教师：能在改革实践中学习提高，兼收并蓄，逐步形成自己的教学风格。（三）分层目标
第一层次目标：通过校本教研，校本培训，构建学习共同体，对教学上缺乏经验但可塑性强的年轻教师进行现代教育理念、教育技术培训，促进青年教师掌握新理念、新技术，增长见识，扩大知识面，鼓励年轻教师向骨干教师学习好经验、好方法。
第二层次目标：对教育教学能力较强的教师，通过校本研训使其尽快更新专业知识，熟练掌握信息技术和课堂教学技能，促其成长为骨干教师、校级名师和学校学科带头人。
第三层次目标：校内骨干教师、校级名师和学科带头人，通过教学和课题研究实践、专家引领，接对帮扶等，提高其课堂教学水平和科研能力，成长为乡、县名师，乡、县级学科带头人。三、实施原则：1．全员性与全r