冶炼制作过程让学生明白金属首先来自于金属矿然后对金属矿进行开采冶炼获得金属再对金属进行加工最后得到金属物品另一种是将回收来的废旧金属物品进行冶炼加工获得金属物品。2使学生认识到金属是人造材料是可以再生的三．自由活动学生进行交流哪些地方用到金属将学生引入到生活实际中学生采用多种方式进行交流从而发现新的研究方法四．拓展活动在教室里准备一个收集筒会收集废旧金属物品五．教学后记：
f第十二课、玻璃与塑料
认知目标：1能利用对比实验的方法研究玻璃与塑料的特性；知道探究不同的问题要用不同的探究方法；能区分什么是假设，什么是事实；能对研究过程的结果进行评议，并与他人交换意见。2知道材料的使用可以为人类发展带来好处，也可能产生负面影响；乐于用学到的知识改善生活；喜欢大胆想象。3了解玻璃与塑料的特点。拓展性目标：调查一次性方便袋给我们带来了什么？活动准备：玻璃片、塑料片、玻璃塑料制品、电池、导线、镊子、木锤。玻璃塑料有关资料。录像图片资料。活动时间：一课时活动过程：一．导入：这节课我们继续研究材料玻璃与塑料。二．学习新课活动一：1列举事例生活中哪些地方用到玻璃与塑料学生结合自己常用的物品说一说：哪些物品是玻璃的？哪些是塑料做的？2交流：如果没有玻璃、塑料制品，生活会怎么样？3出示：玻璃、塑料制品，让学生鉴别“哪些是玻璃做的？哪些是塑料做的？”小结：通过上述活动，使同学们对玻璃与塑料的用途有更深刻的了解，并发现玻璃与塑料有许多相同之处，它们各有什么特点呢？下面我们观察实
f验。活动二：1猜想玻璃与塑料可能各有什么样的特点，各有什么不同？
2交流猜想的结果。3进行对比实验（1）设计实验方案（2）汇报实验方法（3）进行实验活动整个实验活动老师注意调控课堂气氛，及时发现问题，灵活地处理，确保学生观察实验的进行。4引导学生根据搜集的资料，再进行对比。5学生汇报通过实验，你发现玻璃与塑料分别有哪些优点与缺点？6出示：资料卡，让学生阅读讨论交流：社会面临着“白色污染”的威胁，应该对材料进行怎样的改进？小结：通过同学们观察实验、讨论角落，认识到玻璃与塑料的使用给人民及社会带来了方便，但是塑料废弃物品严重污染自然环境，反过来又对人类生活造成了一定的危害。使用材料具有两面性：既有正面的作用，同时也会产生负面影响。所以我们要发明新材料来代替塑料。三．自由活动：
1讨论交流r