数学广角搭配（二）教学设计教学内容：
义务教育教科书人教版数学三年级下册102页例2搭配问题。
教学目标：1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合
数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。
2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化。3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。教学重点：能够利用图示法找出简单的不同搭配方法。教学难点：培养学生有序地、全面地思考问题的意识和能力。教具准备：多媒体课件、衣服卡片、早餐食品卡片教学过程：一、创设情景、导入新课师：同学们，过“六一”儿童节，你们的家长有没有给你买新衣服？生：有，裤子、上衣生：粉色的裙子
f师：穿上肯定很漂亮！老师班的小欣在“六一”节那天遇到了麻烦，她有一件西服上衣、一件T恤；一条裙子、一条裤子和一条短裤，怎么样穿搭配才好呢？为穿哪套衣服而烦恼，她左选右选，还是拿不定主意，同学们你能帮帮小欣吗？
二、合作探究，学习新知（课件出示）：一件西服上衣、一件T恤；一条裙子、一条裤子、一条短裤
师：哪位同学能来介绍一下小欣都有哪些上衣和下衣呢生答：2件上衣，3件下衣
师：如果你是小欣，你会穿哪套衣服呢？（学生自由说，请学生说）
师：分分钟就把自己打扮地很漂亮！那这些衣服还可以怎样搭配在一起呢？以小组为单位将你们的想法写在纸上。
小组合作并汇报师：谁是小小讲解员小组内选两名同学，一个讲解，一个操作。生先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。
生：先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2种不同的穿法，三件下衣就有3个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。
师如果没有衣服卡片，想一想，我们还有什么表示衣服的搭配？
f再讨论！小组再合作师：老师很喜欢这种氛围，谁来展示？生：上衣T恤
裙
裤子
短裤
……
师：这位同学的声音如何？
生：很洪亮
师：还有别的方法吗？
生再展示
师：同学们真棒，思考一下我们在搭配的时候怎样搭配才能做到没有遗漏！（学生回答：连线）
师：想一想连线时应注意什么？这样做有什么好处呢？（学生回答完后，再课件演示有顺序地搭配→才能做到不重复、不遗漏）
师：同学们，其实在不知不觉中，我们已经走进了数学广r