掌握方法。学生独立完成后集体订正。3、完成第11题。14×6×3
25×2×12
360÷8÷9240÷8÷3
90÷(2×3)
21×35×2
本题是乘除混和运算,练习时,可以先让学生互相说一说各题的运算顺序
再计算,养成混和运算之前先想运算顺序的学习习惯。
三、我会做:1、完成自主练习中的第3、4、5、7、9、11、12、12题。引导学生先仔
细观察画面,找到已知信息和问题,明确数量间的关系,并独立解决。师生共同交流答案!
2、完成自主练习10学生读懂题目意思后独立思考解答教师点拨。
每盒装的瓶数23469每箱装的盒数98664装的箱数
四、我会想:聪明小屋训练学生思维灵活性的题目,练习时让学生观察桌子的张数与人
数之间的关系,一张桌子可做4人,每增加一张桌子,人数增加2人,当增加8张桌子时,
一共可以做20人,所以一共需要拼9张桌子。学生想法很多,质押合理就给予肯定。
五、课堂总结和评价:这节课的学习你有什么收获
六、教学反思:信息窗2乘除混合运算主备人:
教学内容:课本4445页
新授课
第3课时
总第课时
教学目标:1、在解决问题过程中理解并掌握乘除混合式题的运算顺序。
2、能正确计算乘除混合运算。
3、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,提高各方面能力。
教学重点:理解并掌握乘除混合式题的运算顺序。
教学难点:正确计算乘除混合式题。教具:课件
教学过程:课前口算:200÷5
180÷6
810÷9220÷2
333÷3
23×20
10×21
43×10
20×2
3×2332×10
40×12
20×3380×20
30×23
一、观察情境图,使学生发现数学信息(出示课件)学生说一说从图中发现了哪些数学信
息生1:花18元买了3千克南瓜生2:我想买9千克生3:苗圃里有12行番茄苗,
每行有60棵生4:把他们全部移栽到种植区,每行栽9棵
二、二:提出问题:根据这些数学信息,师提出解决问题1、买9千克南瓜需要多少
钱?2、把番茄苗移栽到种植区里,能栽多少行?
三、三、尝试与探索:1、学生独立思考,列式解决问题,教师巡视2、小组内交流,讨
论自己的算法。3、班内反馈,按小组进行。
四、师生合作,探索新知:学生可能有三种算法:(1)、18÷36(元)6×954
(元)(2)、9÷33(元)18×354(元)(3)还可以列成综合算式
汇
报的学生把自己的解题思路说出来,其他学生可以对不明白的地方提出质疑,全班共同
f解决。方法三的算式有乘也有除,教师小结:有乘也有除的运算叫乘除混合运算。引
导重点:(1)、让学生回顾计算过程,思考连除、乘除混合运算的顺序r