掌握方法。学生独立完成后集体订正。3、完成第11题。14×6×3
25×2×12
360÷8÷9240÷8÷3
90÷（2×3）
21×35×2
本题是乘除混和运算，练习时，可以先让学生互相说一说各题的运算顺序
再计算，养成混和运算之前先想运算顺序的学习习惯。
三、我会做：1、完成自主练习中的第3、4、5、7、9、11、12、12题。引导学生先仔
细观察画面，找到已知信息和问题，明确数量间的关系，并独立解决。师生共同交流答案！
2、完成自主练习10学生读懂题目意思后独立思考解答教师点拨。
每盒装的瓶数23469每箱装的盒数98664装的箱数
四、我会想：聪明小屋训练学生思维灵活性的题目，练习时让学生观察桌子的张数与人
数之间的关系，一张桌子可做4人，每增加一张桌子，人数增加2人，当增加8张桌子时，
一共可以做20人，所以一共需要拼9张桌子。学生想法很多，质押合理就给予肯定。
五、课堂总结和评价：这节课的学习你有什么收获
六、教学反思：信息窗2乘除混合运算主备人：
教学内容：课本4445页
新授课
第3课时
总第课时
教学目标：1、在解决问题过程中理解并掌握乘除混合式题的运算顺序。
2、能正确计算乘除混合运算。
3、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，提高各方面能力。
教学重点：理解并掌握乘除混合式题的运算顺序。
教学难点：正确计算乘除混合式题。教具：课件
教学过程：课前口算：200÷5
180÷6
810÷9220÷2
333÷3
23×20
10×21
43×10
20×2
3×2332×10
40×12
20×3380×20
30×23
一、观察情境图，使学生发现数学信息（出示课件）学生说一说从图中发现了哪些数学信
息生1：花18元买了3千克南瓜生2：我想买9千克生3：苗圃里有12行番茄苗，
每行有60棵生4：把他们全部移栽到种植区，每行栽9棵
二、二：提出问题：根据这些数学信息，师提出解决问题1、买9千克南瓜需要多少
钱？2、把番茄苗移栽到种植区里，能栽多少行？
三、三、尝试与探索：1、学生独立思考，列式解决问题，教师巡视2、小组内交流，讨
论自己的算法。3、班内反馈，按小组进行。
四、师生合作，探索新知：学生可能有三种算法：（1）、18÷36（元）6×954
（元）（2）、9÷33（元）18×354（元）（3）还可以列成综合算式
汇
报的学生把自己的解题思路说出来，其他学生可以对不明白的地方提出质疑，全班共同
f解决。方法三的算式有乘也有除，教师小结：有乘也有除的运算叫乘除混合运算。引
导重点：（1）、让学生回顾计算过程，思考连除、乘除混合运算的顺序r