信息技术与物理课程整合教学设计
力
设计思想和实施本节课教学的理念：1力是一个重要概念，它贯穿整个力学的始终，真正理解它的含义，在具体问题中能
找出施力物体和受力物体，会画出力的图示或力的示意图，是物体受力分析的基础，也是解决力学问题的基本要求。从本节开始就要引导学生逐步熟悉对物体进行受力分析。
2力的名称很多。清楚力的分类，领会并分清性质力和效果力，是本节课重要的教学目标之一，因为对物体受力分析是根据性质力进行的，要求学生记住哪几个性质力，不要和效果力混淆，但不要展开。
3力的图示作图法是一个教学重点，为了突出重点，提高教学效率，笔者设计制作了《力的图示作图法》教学课件，有条件的学校可以充分发挥计算机辅助教学的优势。
4本节的知识内容学生在初中就学了不少，弄清他们对这部分知识掌握的程度和缺陷，对确立教学难点并找出突破难点的方法很有好处。所以这节课要多提问、多讨论、多做实验，用形象生动的实验唤起学生的记忆，用恰到好处的问题去纠正他们一些似是而非的认识，同时可激发兴趣，调动学生的积极性。一、教学目标
1知道力是物体之间的相互作用，在具体问题中能分析出施力物体和受力物体。2知道力既有大小又有方向，在具体问题中能画出力的图示与力的示意图。3知道力的两种分类方法，弄清力的作用效果。4培养学生阅读能力以及运用几何图形表达物理概念的能力。二、重点难点1理解力的概念既是本节的重点，也是难点，应着重理解力的物质性、相互性、同时性和方向性。2在弄清力的作用效果的同时，明确力的两种分类方法。3从第一节课开始就应该引导学生钻研教材，以培养阅读能力。三、教学方法自学、讨论、练习、归纳四、教具弹簧秤2个，气球2个，米尺五、课时：1课时六、教学过程
（一）演示实验实验1：将两根弹簧秤钩在一起水平拉开，观察现象。
两弹簧秤均被拉开，并显示相等的示数。实验2：两手各拿一个气球，让它们水平接触，然后用手挤压其中的一个，最后停止挤
压，观察现象。两气球均发生压缩形变，停止挤压时两气球的形变同时消失。
（二）力的概念1力是物体之间的相互作用
讨论：（1）“作用”指的是什么意思？
f物体之间相互拉、压、挤、推、吸、……等过程的统称，可见“作用”的意思是实际问题的抽象。
（2）以两个演示实验为例，分析“力是物体之间的相互作用”这句话的含义。①力是物体对物体的作用，不可能有脱离两个物体而独立存在的力，这就是力r