重是不一样的,比如油就是比水轻。
3、“无论……还是……,甚至……”:意:“无论是…还是”是任指条件关联词,“甚至”进一步补充前面的任指条件。例:他的知识面很宽,无论是数学还是物理学,甚至是在心理学领域都发表了不少研究论文。农业今年全面丰收,无论是小麦还是棉花,甚至是土豆都获得了高产。四、课后练习量词填空:一()信一()石头一()手术
9
f一(
)心愿
一(
)分离
一(
)家庭
五、课后反思能以较快的速度正确,流利,有感情的朗读课文,初步理解课文的基本内容,流利地回答问题并学会用句型造句。
六、板书设计教
第四课
根据课文内容回答问题:
爱,让生命延续
学
1、这个故事是怎样开头的?这样写有什么好处?2、“我”为什么要谴责那个不肯捐献骨髓的人?3、从哪些方面可以看出,“我”在坚决实践自己的诺言?
过
4、“我”到医院以后为什么心很乱?5、在住院打针过程中,“我”遇到了什么不妙的情况?6、住院后,医生为什么要给“我”打针?7、人们是怎样等待血液分离手术的结果的?8、从哪些方面可以看出,人们对“我”付出了极大的关爱?9、“我”为什么一直很开心?10、经过这件事后,“我”对人生、社会有了怎样的新认识?{句型学习}1、“怎么呢?”:反问句,含有责问的意思。2、“比如”:“比如”表示举例。3、“无论还是,甚至”:“无论是…还是”是任指条件关联词,“甚至”进一步补充前面的任指条件。
程
10
f七、作业1、学会复述课文,并领会文章主要内容。2、完成练习册第15、16页(5、6、7、8题)。周次授课时间课题新课题目第四课第三课时一、知识目标引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法,能抓住关键词,准确理解和把握课文的主要内容,能够理解作者在本文中所表达的意思。教学目的二、能力目标与要求初步具备概括的能力,能找出含义深刻的句子,体会事件叙述的前因后果,能够进行与课文有关的对话。三、德育目标通过学习课文,培养学生尊老爱幼,孝顺长辈的美德。1理解课文分段大意和中心内容。教学重点2准确理解和把握课文的主要内容,能够理解作者在本文中所表达的意思。第四周时间授课班级爱,让生命延续理解课文1第三节
11
f1能够概括段落,准确把握课文的结构。教学难点2总结课文中心内容。教学方法教具导入新课点拨法课本、黑板、粉笔、教案让学生说说自己与家人,同学,好友之间的互相感情。r