外就没有其他亲人，
她几乎是一个独处，父母一年只是回来几次，每次回来都是匆匆的走了。
分析
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辅
导
对
要求父母平时多关心她，多与她交淡，多鼓励她，说一说学校里的事，要
策认真聆听孩子的表达，使她渐渐的敢于表现自己。另外要她感到老师温和、亲
及切。
过程
小学生心理健康教育个案辅导记录表
辅导对象
心理辅导员王建红
陈雨
班级六（3）性别男
年
辅导
龄12日期
1029
基
本
陈雨，男，13岁，六年级。表现比较浮躁，上课易开小差，爱和别人打架，
情
听不懂老师的讲课时，就不愿意听，作业也不怎么完成，错误率高。
况
问
题
对作业做不做，考试成绩高低都抱无所谓态度，对老师的批评也无动于衷，
表
自暴自弃，语数英三门功课门门不及格。不管老师怎样耐心教育，他都麻木不
现
仁的样子，教育效果不佳。
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原
父母常年累月在外地打工，也从不过问，这使他的心灵受到极大的伤害，
因分
严重缺乏应有的爱。他与父亲相互之间也缺乏沟通。父亲常常拿孩子当出气筒，
析
致使该生误以为父亲也不喜欢他，养成了一种逆反心理。
辅
首先对其本人通过面谈交流的直接辅导方式，主要是进行自尊心、羞耻心教
导育，培养该生的自信心；通过行为指导，锻炼该生的意志力。其次对影响该生
对的因素采取一定的措施，主要是加强与其他老师、与同学的沟通，取得他们的
策
及
配合。我首先告诉小王，不管做什么事都离不开扎实的文化基础知识，但学习
过知识和做每一件事一样肯定很辛苦，要有毅力才行。慢慢来，学一点总比不学
程好，他表示同意我的观点。
小学生心理健康教育个案辅导记录表
辅导对象
赵园琳
班级六（3）性别
心理辅导员王建红
年
辅导
女龄12日期
116
基
本情
表现性格耿直，脾气倔强，有些以自我为中心。
况
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问题表现
虽说是一个女孩子，可她的个性却一点不像女孩子，顽皮、好动，喜欢接老师的话，而且总在当面或背地给同学或老师起绰号。她不像有些同学基础扎实，但也不像一些同学对学习不感兴趣。她想学却不勤奋，有目标但缺乏毅力。
原
分析性格在某种程度上讲是天生的，或是由于家庭社会等因素造成的在
因分
短时间内是难以改变的。以自我为中心，是一种狭隘的、不健康的心理表现，
析是部分青少年身上存在的普遍现象，而不是个例。
辅
热情谈心。通过这种方法了解她的思想r