二、以职业素质养成为导向，大力推进课程开发。课程开发是指通过需求分析确定课程目标，再根据这一目标选择某一个学科或多个学科的教学内容和相关教学活动进行计划、组织、实施、评价、修订，以最终达到课程目标的整个工作过程。课程开发是专业开发的核心，是人才模式改革的重点，是教学质量建设的根本保证，高职院校高度重视课程开发，把其纳入人才培养工作的重中之中。该院坚持以职业岗位为课程目标、以职业标准为课程内容、以最新技术为课程视野、以职业能力为课程核心、以双师教师为课程主导的指导思想积极推进教育内容综合化、实用化和模块化。一是课程理念前瞻化坚持以明天的技术，培养今天的学员，为未来服务。二是课程目标实用化，坚持以技术应用能力为培养目标开展教学，尝试把行业企业的生产经营活动作为课程改革的源泉，将新理念、新知识、新技术、新工艺和新方法融入课程，保持教学内容的先进性、实用性。二是课程设置市场化，积极推进校企合作进行课程开发、课程设计、课程实施、课程评价。三是课程结构模
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f块化，坚持“紧贴职业岗位要求建设人文素质与职业素质课程、专业基本能力课程、专业专门化课程、专业实践能力课程等课程群，并实现课程群内课程结构的模块化，体现理论教学与实践教学的相互融合4”；四是课程内容综合化，坚持“实际、实用、实践”的原则，以职业岗位群能力要求为出发点，以某一能力或技能的形成为主线以任务为导向以问题为中心把专业知识和专业技能进行综合将原来按学科体系分设的课程转换为按特定的教学目标要求而设置的课程使职业教育与职业岗位、社会实践、市场就业紧密结合；五是课程模式实践化，大力加强实践性环节教学，注重学生主动参与、综合运用和开发创新，培养学生实际动手能力，融“教、学、做”为一体，充分体现职业性、实践性和开放性。三、以教师专业成长为导向，大力推进人力资源开发。人力资源是第一资源。人力资源开发是通过系统的规划，培养，教育，训练等手段，促使组织成员行为的持久改变或某一方式行为能力的改变。这种培训既包括个人学习培训，也包括组织学习培训，既包括学校中的学习培训，也包括工作中的学习培训。通过学习培训，提高组织成员的工作能力和工作绩效，以符合组织需要。人力资源开发的核心是开发人的潜能，发展人的能力，使具有各种技能的人员得到最恰当的使用。高职院校人力资源开发的核心在于教师队伍与管理队伍的开发与管r