概念和基础理论的教学，深入挖掘教材的内涵和外延，指导学生学会对所学知识的归纳和总结，形成知识体系和网络，全面理解化学物质的本质特性，理清各种化学物质之间的联系和区别。坚持课堂内深化理解，课堂外强化记忆。2、注重思维，培养能力化学试题旨在测试考生对中学化学基础知识和基本技能的掌握情况，考查学生所具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。因此，在以后课堂教学中要注重帮助学生培养这四种能力。使学生深刻理解分析问题的思维方法，熟练掌握常用化学解题方法，逐步提高分析问题和解决问题的能力。3．明确考点，把握考纲根据学生实际和教学现状，对资料的使用和练习题目的选做要有针对性，结合知识点和考点，以近几年的高考题目（以全国卷为主）为例，帮助学生分析解题思路，熟悉解题方法，掌握解题规律，充分发挥高考题的示范作用。4、强化重点，突破难点复习教学中要力争处理好重点知识、难点知识和主干知识的关系。要突出重点，突破难点，拼弃细枝末节，突出主干脉络，形成知识体系和网络。重点知识应反复强调，难点知识宜分散突破，薄弱环节要滚动练习。为此，我们以校本教材《创新高考》资料为主导，以《走向高考》资料为辅助，相互结合，取长补短；强化重点，突破难点。5、重视实验，开发思维高考化学试题的难度往往出现在实验题中，实验题一向是我们学生解答化学试题的“瓶颈”。由于学生动手实验操作少，对化学实验仪器名称不熟悉，使用方法和注意事项就更加陌生。因此，在实验教学复习中要求学生对实验原理要明确，实验仪器要清楚，实验步骤要规范，现象描述要准确，文字表达要简练。通过重视实验教学的复习培养学生化学实验的基本素质和并逐步提高实验创新思维能力。6、重视作业，规范书写针对考试中经常出现的问题布置书面作业，严格要求按时完成计划作业。通过书面作业来规范解题思路和答题要求，利用习题课加强审题思维和解题方法的指导，力求使学生在考场上答题时能够做到会者求对，对者求全。坚持经常督促和检查，纠正学生课堂上动口不动手的不良习惯，及早养成良好的应试心理和答题习惯。
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