2012届高三一模化学考试质量分析
高三化学备课组杨玉林
一、试题分析
1、命题思想
本着既有利于检测前一阶段复习教学的效果，又有利于把准确握高考化学第一轮复习的
“两利”原则，在命题时注意了以下几点：
（1）模拟性：命题取材源于近几年高考题或高考模拟题，目的是使学生及早熟悉高考试
题的题型结构和特点；
（2）诊断性：力求准确把握高考命题的动态和趋势，通过阶段检测找出复习教学的薄弱
环节，提高复习效果；
（3）适应性：命题范围与高考要求范围相一致，试题难度和学生水平相适应，使学生在
适应中逐步得到提高；
（4）知能性：在侧重双基知识考查的同时，注重了试题的灵活性和综合性，兼顾了对知
识的应用能力的考查。
2、试题特点
试题既突出了对基础知识的诊断性检测，又有效地考查了学生分析问题和解决问题的能
力。试卷结构分为Ⅰ、Ⅱ两卷（Ⅰ卷为客观题共50分、Ⅱ卷为主观题共50分），包括选择、
填空、实验、推断和综合五大类题总共33个小题，命题范围高考要求的全部内容，试题涉
及知识点较多、覆盖面较广，综合性较强，分值合理，难易适中，区分度明显，侧重基础知
识和基本技能的考查，体现了阶段考试的基础性、诊断性和模拟性。
二、试卷分析
1、各类题目得分情况抽样统计
题号
题型
满分值最高分最低分平均分得分率
一
选择题
50
48
12
326065
二
填空题
8
8
1
64
080
三
实验题
12
12
2
56
046
四
推断题
20
20
0
96
048
五
综合题
10
10
0
32
032
2、学生答题时存在的问题归纳
（1）基础知识没有夯实：学生对双基知识掌握不够扎实，还没有将所学知识升华，形成
完整的知识网络，所以综合运用知识解决问题的能力较弱。
（2）解题思维不够严谨：思维的严密性、全面性不够，对题目设计的各种干扰因素不能
作出清析准确的判断，逻辑推理能力和知识迁移能力较差。
（3）答题缺乏规范意识：化学用语使用不规范，物理量的单位表示不正确，简答题语言
表述不简练，实验题现象描述不准确，文字表达能力较差。
（4）阅读审题能力较弱：读题不认真，审题不仔细，张冠李戴，答非所问是造成学生
失分很重要的一个原因。缺乏良好的答题习惯和应试策略。
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f三、改进措施根据本次考试中反映出来的问题和目前的教学现状，高三化学备课组的各位老师经过认真分析和讨论达成了共识，现拟定在以后的高考化学复习教学中采取以下改进措施：1、狠抓三基，过好课本在今后的课堂教学中要认认真真过教材，扎扎实实夯基础。重视基本r