学）、上课走神，精神恍惚3、智力水平迅猛提高。思维活跃，对事物的反应能力提高，分析能力、记忆能力增强。对自然现象、社会现象的理解能力不断提高，但尚不成熟，缺乏社会经验，易受周围环境的影响。4、人际交往欲望强烈：此时学校和同伴的影响超过家庭和父母的影响。5、情绪波动起伏大。因此这一时期的学生如果在心理教育上不能采取适宜的方式方法，问题学生必然出现。我们从研究对象中筛查出部分问题学生分类进行了研究发现：围绕着学习产生
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f的问题占学生心理问题的主要部分。厌学是目前学生中一种非常普遍的现象。我们针对研究对象做了中学生学习动机量表的测定，发现学生学习缺乏兴趣，缺乏动力，缺乏目标。班内存在现状，不仅学习不太好的学生有厌学现象，学习好的学生对学习处于被动接受的也较多。为此我们对30名厌学的学生进行了调查了解。发现厌学原因主要有如下几点：反应较慢常被人讥笑而不愿上课的；因记忆，理解等能力欠缺使成绩难以提高而对自己失去信心；或因家长期望值较高产生逆反心理的；还有不喜欢老师而不愿学习的等。有的甚至发展到恨书、恨老师、旷课逃学的程度。有位同学就曾在日记中写到：“读书真没意思，望着桌上摆满了的教科书、英语词典、作业簿．我真想把它们一下子烧成灰烬。”表现了强烈的焦躁、愤懑、无奈。这是非常值得我们深思的问题。另外人际关系也是困扰学生的一大问题主要表现为三大块：与教师关系，与同学关系，与父母关系。与教师的关系问题。主要集中在由于教师对学生的不理解。或过多干涉学生的业余生活和正常交往而引起的困感和烦恼。认为老师“嫌贫爱富”的，认为老师“处事不公正”的，认为老师“轻视自己”的大有人在，在此期间，我们做了一位与老师关系特差学生的心理辅导，主要就在于教师不能尊重学生。与同学的关系问题。主要集中在交友方面，因处理不好朋友之间的关系而苦恼。有位学生讲到，她的一位好朋友总是对她不信任，怀疑她对朋友的友谊，认为她为朋友的付出不够多，使她十分苦恼，不知怎样做才能消除朋友的怀疑。与父母关系的问题。主要是因父母与子女之间缺乏相互理解和沟通，或家庭关系不和导致学生造成的心灵伤害。例如，有位学生谈到“我经常和妈妈闹矛盾，听到她的骂声就心烦，有时真想一走了之再也不回来了，”还有位学生家庭不和，父母经常吵架。有一次半夜被哭声吵醒，发现父亲正在拿刀砍向自己母亲。自此以后她再也不愿呆在那个家里了，恨死了父亲，觉得人r