生上课的主动性，也可以激发学生的求知欲，满足学生的好奇心，又创果堂教学成效有重要的影响。
在讲授《我们的梦想》一课时，笔者通过创设情境引发性提问和引导性提问突出本节课的重点。第一个教学重点是“中国梦”，通过播放视频《我们的中国梦》宣传片，然后以谈话的桥梁式提问：“你有梦想吗？你的梦想是什么？”由个人的梦想，逐层递进到中国梦，问题设置由浅人深。接着问：“你心中未来的中国是什么样的？什么是中国梦？”最后提问：“中国梦的本质是什么？”这个问题课本重点知识点，通过前面一系列问题的设置，学生基本能从国家的富强、民族的振兴、人民的幸福这三个方面总结。
（二）重视生活情境，激发求知欲
初中学生生活经验尚浅，对于书本的内容无法深人理解，因此再现生活中的案例，能让学生身临其境，激发学生了解事件原委的兴趣，从情感上引发其共鸣，使学生感受教学内容的真实性，激发学生学习的积极性和主动性，让学生好学、乐学，真正成为学习的主人，从而促进学生对课本知识的理解，达到事半功倍的效果。
在讲授法律知识内容时，教师可以引入一些常见的法律纠纷案例，引导学生从案例中获取相关法律知识，再结合书本相关的内容，增强学生对法律知识的认知与了解，从而使学生将法律知识内化。再如，在信息爆炸的时代，网购已经成了常态，快递行业也跟着发展，那么快递在运输期间如果出现破损、遗失，该如何赔偿呢？利用现实生活中经常遇到的维权案例，激发学生的学习积极性。教师通过相关案例的引人，使学生了解如何使用法律武器保护自己的合法权益，使学生意识到道德与法治的学习不是纸上谈兵，领悟课程的实用性，可以解决现实生活中的问题，是有实际意义的。
（三）利用角色扮演，再现具体情境
f角色扮演即把课堂教学内容剧情化。初中学生缺乏生活经验，各方面都不够成熟，通过让学生扮演剧中的人物，在课堂上身临其境体验生活，使学生可以在相对比较轻松的游戏方式中获得知识，还可以使学生在合作学习中掌握方法、提高能力，有效激发学生的兴趣，提高课堂教学效率。
在教授《让友谊之树长青》一课时，教师可以引导并组织学生进行以“让友谊之树长青”为主题的话剧表演。结合刚上初一的学生步人一个新的环境，渴望友谊的需要，鼓励学生结合在进人初中以来在寻找友谊、建立友谊的得与失、喜与忧，编写自己的交友故事，进行角色扮演。关于建立友谊的方法和处理的策略，是在学生的表演中动态生成的，表演者身临其境，感r