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生上课的主动性,也可以激发学生的求知欲,满足学生的好奇心,又创果堂教学成效有重要的影响。
在讲授《我们的梦想》一课时,笔者通过创设情境引发性提问和引导性提问突出本节课的重点。第一个教学重点是“中国梦”,通过播放视频《我们的中国梦》宣传片,然后以谈话的桥梁式提问:“你有梦想吗?你的梦想是什么?”由个人的梦想,逐层递进到中国梦,问题设置由浅人深。接着问:“你心中未来的中国是什么样的?什么是中国梦?”最后提问:“中国梦的本质是什么?”这个问题课本重点知识点,通过前面一系列问题的设置,学生基本能从国家的富强、民族的振兴、人民的幸福这三个方面总结。
(二)重视生活情境,激发求知欲
初中学生生活经验尚浅,对于书本的内容无法深人理解,因此再现生活中的案例,能让学生身临其境,激发学生了解事件原委的兴趣,从情感上引发其共鸣,使学生感受教学内容的真实性,激发学生学习的积极性和主动性,让学生好学、乐学,真正成为学习的主人,从而促进学生对课本知识的理解,达到事半功倍的效果。
在讲授法律知识内容时,教师可以引入一些常见的法律纠纷案例,引导学生从案例中获取相关法律知识,再结合书本相关的内容,增强学生对法律知识的认知与了解,从而使学生将法律知识内化。再如,在信息爆炸的时代,网购已经成了常态,快递行业也跟着发展,那么快递在运输期间如果出现破损、遗失,该如何赔偿呢?利用现实生活中经常遇到的维权案例,激发学生的学习积极性。教师通过相关案例的引人,使学生了解如何使用法律武器保护自己的合法权益,使学生意识到道德与法治的学习不是纸上谈兵,领悟课程的实用性,可以解决现实生活中的问题,是有实际意义的。
(三)利用角色扮演,再现具体情境
f角色扮演即把课堂教学内容剧情化。初中学生缺乏生活经验,各方面都不够成熟,通过让学生扮演剧中的人物,在课堂上身临其境体验生活,使学生可以在相对比较轻松的游戏方式中获得知识,还可以使学生在合作学习中掌握方法、提高能力,有效激发学生的兴趣,提高课堂教学效率。
在教授《让友谊之树长青》一课时,教师可以引导并组织学生进行以“让友谊之树长青”为主题的话剧表演。结合刚上初一的学生步人一个新的环境,渴望友谊的需要,鼓励学生结合在进人初中以来在寻找友谊、建立友谊的得与失、喜与忧,编写自己的交友故事,进行角色扮演。关于建立友谊的方法和处理的策略,是在学生的表演中动态生成的,表演者身临其境,感r
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