二、液体的压强
【仪器材料】大烧杯、一端带橡皮膜的玻璃管、气球、较长的输液软管、漏斗、铁架台等【教学目标】
1知识与技能1知道液体内部压强公式，能用该公式简单说明一些物理现象；2通过观察简易压强计的实验，培养学生的观察能力和分析推理能力；3能用液体压强公式解释帕斯卡实验，培养学生用理论解释实验现象的能力。
2过程与方法通过橡皮膜玻璃管液柱平衡实验，引导学生初步学习替代的思想，了解它是物理学
中常用的思维方法之一。3情感态度和价值观1通过对液体内部压强公式的推导，让学生认识到物理学逻辑性强、科学严密的
特点；2通过帕斯卡实验的学习，激发学习物理的兴趣。
【教学重点】用液体压强公式解决相关问题。
【教学难点】液体压强公式的推导。
【教学过程】
教师活动设计
学生活动设计
演示简易压强计的实验，引导学生回忆上
回忆并回答液体压强的
堂课实验得出的结论。
特点。
强调：得到的这个规律是定性的，我们能
对于定量测量，开始时，
不能具体测出液体内部一点上的压强是多大学生可能缺乏思路，在教师提
呢？
醒下大胆猜想，慢慢接近主
同学们有没有什么方案？
题：
提出方案环节衔接不上时，教师适当分解
1橡皮膜受到液体给它
一、液体压强问题，如：
的大小
1橡皮膜凹进玻璃管中受到哪些力？
向上的压力被压进玻璃管中去。
1．提出
问题设计方
案
2能否从受力平衡入手来测量液体给橡
皮膜的压力？
2可以给膜施加一个向下的力与压力平衡。测量这个力的大小就能得到液体压力的大小。
3压强怎么计算？要求学生写下自己的实验方案。
3压强压力膜的受力面积；往管内加一定的水或沙，它们的重力等于压力。
根据自己对问题的综合思考形成设计方案，写在设计卡片上。
f请学生报告自己的实验方案或对各个问题
交流讨论实验方案，基本
的回答。教师进行适当点评和改进。
形成合理的定量推理思路。
画出烧杯、玻璃管的结构图，带领学生对
橡皮膜进行受力分析，画出受力图，分析F水柱
能正确分析橡皮膜的受
G水柱ρ水gh水柱S。
力，推导出液体压强公式。
由受力分析得：PF水柱Sρ水gh
2．挑选水柱。
方案，推导公进行演示实验，提醒学生注意观察平衡时
式
管内水面与烧杯水面的关系。
注意到最终管内水柱与
提示：加入水时，水柱的高度就等于膜到液面相平。
液面的距离，即对应位置的深度。
最终明确公式中常用的
这也和我们以前得到的结论“越深的地方，h即为r